后續(xù)的研究發(fā)現(xiàn)童年虐待如何影響發(fā)育。例如，每次完成評(píng)估后，女孩們都會(huì)被問(wèn)及他么過(guò)去一年發(fā)生過(guò)的最難過(guò)的事情，在這些女孩講故事的時(shí)候，研究員觀察她們講故事的時(shí)候有多難過(guò)，同時(shí)測(cè)量她們的生理狀況。在第一次測(cè)量時(shí)，所有的女孩都表現(xiàn)得非常難過(guò)。3年之后，面對(duì)同樣的問(wèn)話，沒有受過(guò)創(chuàng)傷的女孩再一次表現(xiàn)出難過(guò)，但受過(guò)創(chuàng)傷的女孩變得冷漠而麻木。隨著時(shí)間的過(guò)去，身體適應(yīng)了長(zhǎng)期創(chuàng)傷，變得麻木，這樣造成的結(jié)果之一是，她們的老師、朋友和其他人都不容易發(fā)現(xiàn)這個(gè)女孩在難過(guò)，她可能自己也不會(huì)察覺到自己的難過(guò)。持續(xù)的自我麻木會(huì)讓她不能在面對(duì)壓力事件時(shí)做出對(duì)應(yīng)的反應(yīng)，例如采取保護(hù)性行為。

普特南的研究也發(fā)現(xiàn)了亂倫虐待對(duì)于友情和愛情關(guān)系的長(zhǎng)期損害。在青春期開始之前，沒有受過(guò)虐待的女孩通常有一些女性朋友，也有一個(gè)類似于“間諜”一樣存在的男生，告訴她們男孩子這些奇怪的生物是怎樣的。當(dāng)她們進(jìn)人青春期，她們與男生的相處逐漸增加。相反，受過(guò)虐待的女孩在青春期之前幾乎沒有親近的朋友，無(wú)論是男孩還是女孩，而進(jìn)人青春期讓她們與男孩之間的關(guān)系變得非�；靵y，甚至有害。

其中一個(gè)關(guān)鍵區(qū)別是在小學(xué)階段缺少友情。我們知道，對(duì)于女孩來(lái)說(shuō)，三年級(jí)到五年級(jí)期間是成長(zhǎng)中的關(guān)鍵。在這期間，友情是復(fù)雜而動(dòng)蕩的，友情可能突然發(fā)生，但聯(lián)盟又有可能在孤立和背叛中瓦解。在中學(xué)時(shí)，女孩之間的友情會(huì)出現(xiàn)一次翻轉(zhuǎn)：她們掌握了各種社交技能，包括識(shí)別他人的感受、與他人的協(xié)商關(guān)系、假裝喜歡他們不喜歡的人，等等。她們大多數(shù)都會(huì)建立一個(gè)女孩之間的、相對(duì)穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)緩解壓力。她們還逐漸進(jìn)入性和約會(huì)的世界之后，這些關(guān)系給予她們反思、閑聊和討論性和約會(huì)的意義的空間。

而受過(guò)性侵犯的女孩以完全不同的方式成長(zhǎng)。她們?cè)趦煞N性別之間都沒有朋友，因?yàn)樗齻儫o(wú)法信任他人；她們也厭惡自己，她們的生理狀態(tài)總處于異常當(dāng)中，使得她們要不就是反應(yīng)，要不就是麻木不仁。她們也無(wú)法處在正常的、由嫉妒驅(qū)動(dòng)的人際關(guān)系中，因?yàn)樵谶@些拉攏、排除競(jìng)爭(zhēng)，需要人們?cè)?a href="http://yanghuangjin.cn/article_info.asp?id=5361">壓力面前保持冷靜。其他孩子通常不希望和她們相處，因?yàn)樗齻儗?shí)在是太奇怪了。受過(guò)侵犯的女孩不能清楚地表明她想要的和她需要的，她也不知道應(yīng)該如何保護(hù)自己。