發(fā)布時(shí)間：2025-4-17 瀏覽次數(shù)：253
心理病理與正常發(fā)展的關(guān)系
| 發(fā)展階段 | 嬰兒期（0~12個(gè)月） | 幼兒期（1~2.5歲） | 學(xué)齡前期（2.5~6歲） | 童年中期（6~11歲） | 青少年早期（11~13歲） | 青少年期（13~17歲） | 青少年晚期至成年早期（17~20歲） |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 階段突出問(wèn)題 | 生物調(diào)節(jié)，安全依戀 | 情感調(diào)節(jié)，自主性自我 | 自我調(diào)節(jié)，家庭外人際關(guān)系形成 | 學(xué)業(yè)和社會(huì)環(huán)境的掌控 | 個(gè)體化、認(rèn)同、性 | 從家庭獨(dú)立、親密關(guān)系形成 | 工作、生活的目的和意義，一生浪漫依戀的形成 |
| 性心理發(fā)展（弗洛伊德） | 口欲期 | 肛欲期 | 性器期—俄狄浦斯 | 潛伏期 | 生殖期 | ||
| 自我發(fā)展（埃里克森） | 信任對(duì)不信任 | 自主對(duì)羞怯和懷疑 | 主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚 | 勤奮對(duì)自卑 | 自我同一性對(duì)角色混亂 | 親密對(duì)孤獨(dú) | |
| 分離個(gè)體化（馬勒） | 正常自我中心主義—共生 | 分化—練習(xí) | 和解—在通往客體恒常性的路上 | ||||
| 認(rèn)知發(fā)展（皮亞杰） | 感知運(yùn)算 | 前運(yùn)算 | 具體運(yùn)算 | 形式運(yùn)算開(kāi)始 | 元認(rèn)知和抽象化持續(xù)發(fā)展 | ||
| 依戀 | 偏好性激發(fā)—分離反應(yīng) | 看護(hù)者是安全基地 | 目標(biāo)導(dǎo)向合作關(guān)系 | 自我和他人的內(nèi)在工作模式指導(dǎo)關(guān)系 | 親密對(duì)獨(dú)立間沖突的再出現(xiàn) | 新依戀的形成開(kāi)啟了重新加工舊有依戀的機(jī)會(huì) | |
| 自我—發(fā)展 | 自我作為中介 | 自我一致性出現(xiàn) | 行為自我：通過(guò)能力和行動(dòng)定義“全或無(wú)” | 心理自我：穩(wěn)定的內(nèi)在表現(xiàn) | 抽象的、未來(lái)取向的自我 | 自我的穩(wěn)定性增加，整體性增加，自我反思 | |
| 情緒發(fā)展 | 情緒由當(dāng)下體驗(yàn)驅(qū)動(dòng)；不穩(wěn)定、原始和強(qiáng)烈 | 情緒語(yǔ)言擴(kuò)展，表現(xiàn)增強(qiáng)（脾氣爆發(fā)、恐懼） | 情緒被認(rèn)為是外部事件導(dǎo)致的；情緒調(diào)節(jié)增強(qiáng) | 情緒更穩(wěn)定，情緒模式出現(xiàn)，內(nèi)在產(chǎn)生情緒的能力 | 不穩(wěn)定的情緒，消極情緒 | 穩(wěn)定的情緒調(diào)節(jié)，全部情緒能力和防御情緒能力 | |
| 道德發(fā)展 | 前習(xí)俗水平：絕對(duì)的、嚴(yán)格的、刻板的 | 習(xí)俗水平：規(guī)則約束，對(duì)與錯(cuò) | 觀點(diǎn)采擇：考慮相互性 | 后習(xí)俗水平：自我確定道德原則 | |||
| 性與性別 | 性別認(rèn)同、對(duì)自己的身體好奇 | 性別固定；模式化興趣；對(duì)他人身體好奇 | 性別分離游戲，理解生殖器和生殖之間的關(guān)系 | 性別角色靈活性增加；對(duì)成年人性別知識(shí)，合并一些錯(cuò)誤信息 | 性別模式化行為再出現(xiàn)，性實(shí)驗(yàn)、性偏好的意識(shí) | 穩(wěn)定的性別角色遵循：對(duì)性偏好和親密伴侶的承諾 | |
| 同伴關(guān)系 | 集中于和看護(hù)者的關(guān)系，自我中心 | 認(rèn)識(shí)他人的情緒，同理心 | 同伴交互增加，社會(huì)比較；合作游戲 | 持續(xù)的友誼，和家庭外成年人的關(guān)系，社會(huì)觀念保持平衡 | 和同伴團(tuán)體取向的關(guān)系重要性增加，社會(huì)問(wèn)題解決 | 同伴重要性超過(guò)家庭 | 穩(wěn)定、深入、有意義的友誼和浪漫關(guān)系 |
| 家庭關(guān)系 | 依賴父母確定事件的意識(shí)和提供安全保障 | 父母必須忍受在依賴和獨(dú)立之間的問(wèn)題 | 在公共領(lǐng)域看待家庭功能 | 家庭邊界必須更為靈活以允許青少年獨(dú)立 | 關(guān)系重排以允許青少年以青年的身份行事 | ||
| 心理病理問(wèn)題的出現(xiàn) | 孤獨(dú)癥 | 反應(yīng)性依戀，注意缺陷多動(dòng)障礙 | 分離焦慮障礙，對(duì)立對(duì)抗，遺尿/大便失禁 | 品行障礙，社交/學(xué)�？謶郑瑢W(xué)習(xí)障礙，焦慮障礙 | 物質(zhì)濫用抑郁雙相障礙，性別認(rèn)同障礙 | 進(jìn)食障礙，精神分裂癥 | 人格障礙 |
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