人格也叫作個性，原本是指演員在舞臺上戴的面具，這點類似于我們中國京劇中的臉譜，后來心理學(xué)借用人格這個術(shù)語來說明，心理學(xué)借用這個術(shù)語用來說明在人生的大舞臺上，人也會根據(jù)社會角色的不同來換面具，這些面具就是人格的外在表現(xiàn)。面具后面還有一個實實在在的真我，即真實的自我，它可能和外在的面具截然不同。

健康人格是指各種良好人格特征在個體身上的集中體現(xiàn)。心理學(xué)對人格的研究重點曾經(jīng)是"人性的疾病"(心理疾病)方面，但現(xiàn)在更關(guān)心"人性的健康"(心理健康)方面。研究人性健康的目的是要打開并釋放人的潛能，以實現(xiàn)和完善我們的能力。

很多家長很注重孩子的教育，而教育的核心是健康的人格，而健康人格的核心是自信與自尊。

教育是一種喚醒的藝術(shù)，旨在喚醒孩子心中沉睡的自信和自尊。

在每一個所謂“壞孩子”的背后，其實都有一段“不容易的”的歷史，之所以反復(fù)失敗的孩子會越來越差，不斷成功的孩子會越來越好，這完全在于是否讓孩子不斷體驗到成功的快樂。

每一個人都是成功者,從生理學(xué)的意義上說,每一個人都是父母體內(nèi)最健康的精細胞和卵細胞的成功結(jié)合,因而每一個人都是生命意義上的成功者。所以, “只要這次比上次多考一分,就是進步!就是成功! ”只有這樣的教育陪伴下，才能讓孩子看到一個不斷發(fā)展的自我，一個美好的未來。

教育是應(yīng)該給孩子選擇的機會,因為單一的選拔教育很難發(fā)現(xiàn)和發(fā)展孩子的個性與才能，而天才恰恰是因為他們選擇了最適合自己發(fā)展的成功道路。

因此對孩子的教育，應(yīng)該要注重“發(fā)展、選擇、和諧”，要不斷激發(fā)孩子深藏在內(nèi)的潛力，喚醒孩子身體里的巨人。