精神分析史

   柯赫在導(dǎo)輪之后緊接著回溯精神分析史，他注意到精神分析的歷史可以分為三個(gè)階段：

   第一階段（1890-1920）始于十九世紀(jì)末，由第一位接受分析的病人安娜·歐到弗洛伊德的同事約瑟夫·布羅伊爾處尋求治療為開(kāi)端。布羅伊爾最后因?yàn)橛X(jué)得他們彼此間的治療關(guān)系太過(guò)于強(qiáng)烈而將她轉(zhuǎn)介給弗洛伊德。在弗洛伊德治療安娜·歐的過(guò)程中，安娜·歐要弗洛伊德不要打斷她自然涌現(xiàn)如潮水般的思緒，因而被稱譽(yù)為發(fā)明“自由聯(lián)想”的人。弗洛伊德在這個(gè)事情發(fā)展出他的基本觀念。柯赫的第一年教學(xué)課程即致力于此時(shí)期的探討，課程主要強(qiáng)調(diào)在“ 原我”“潛意識(shí)”和“嬰兒式性欲”上。在這一年的課程中，柯赫專注于弗洛伊德基本觀念的教導(dǎo)，而不是把弗洛伊德的理論加以延伸。至于精神分析史的第二第三階段則是柯赫第二年的教學(xué)課程。

   第二階段（1920-1937）的主題是結(jié)構(gòu)學(xué)的觀點(diǎn)（structural point fo view）。在這弗洛伊德1932年發(fā)表的《自我和原我》（The Ego and the Id）的“三元模型”（tripratite model）中對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)有一番闡述。找個(gè)時(shí)期的精神分析著眼于“原我-自我-超我”的概念記憶彼此間相互關(guān)系的探討。

   第三階段（1937-1958）由1937年起到柯赫到開(kāi)始傳授課程的1958年為止，這個(gè)時(shí)期精神分析的焦點(diǎn)在“自我”（Ego），這是自我心理學(xué)時(shí)期。這階段的焦點(diǎn)主要在討論自我本身的結(jié)構(gòu)、功能及防御機(jī)制的探討。