作者 吳曉

一、依戀理論的背景

上世紀(jì)的年代初，英國(guó)的心理學(xué)家，精神分析師,倫敦兒童醫(yī)院指導(dǎo)門診醫(yī)生約翰•鮑比（John Bowlby）在英國(guó)精神分析學(xué)會(huì)上做了依戀理論的系列報(bào)告，也可視作是鮑比和美國(guó)發(fā)展心理學(xué)家瑪麗•安斯沃斯（Mary Ainsworth）共同研究的成果。他們的研究提出了依戀理論的關(guān)鍵觀點(diǎn)是兒童會(huì)與一個(gè)特定的人的持續(xù)聯(lián)系，而這個(gè)特定的人是指當(dāng)孩子感到脆弱或需要保護(hù)時(shí)就會(huì)去尋找的那個(gè)人。（出處）依戀理論所討論的就是孩子和父母之間的關(guān)系，并探討其間的個(gè)體差異。把父母和嬰兒這兩者之間的密切依戀關(guān)系，認(rèn)為是一種嬰兒生存所必需的適應(yīng)性聯(lián)結(jié)。父母與嬰兒之間的充滿親密情感的關(guān)聯(lián)，保證了嬰兒的生存。至少在兒童的嬰兒期內(nèi)是這樣。恰恰正是由于這種親密關(guān)系所帶給嬰兒的安全感，向嬰兒提供了他所需要的能量和勇氣，使他最終能擺脫與父母的依戀，轉(zhuǎn)而向外部的世界作探索和聯(lián)結(jié)。這個(gè)似乎讓人有點(diǎn)困惑的悖論——首先兒童建立起相互間的親密關(guān)系、并基于此關(guān)系而擺脫依附，正是依戀理論的核心所在。

在這之前，鮑比與詹姆士•羅伯特森(James Robertson)合作，研究觀察了那些與父母分離的住院兒童和公共機(jī)構(gòu)中的兒童，攝制拍攝出了一部經(jīng)典電影——《兩歲的孩子去醫(yī)院》。如果可能的話，我會(huì)建議所有的家長(zhǎng)都看一下這部電影。相信看過(guò)這部電影的家長(zhǎng)對(duì)如何更好地理解孩子有很大的幫助。這部電影如實(shí)記錄下了一個(gè)2歲的孩子在幾天的住院過(guò)程中，由于住院而不得不和父母分離，由醫(yī)院的護(hù)士輪流照料，孩子與照料者的關(guān)系不斷發(fā)生變化，最后孩子的父母來(lái)接孩子出院，整個(gè)事件中孩子情緒的變化過(guò)程。清晰地向大眾展現(xiàn)了孩子內(nèi)心在當(dāng)時(shí)是如何來(lái)理解自己所處的情景的。孩子的內(nèi)心是一個(gè)不斷遭受創(chuàng)傷的過(guò)程，孩子開始變得越來(lái)越焦慮、恐懼甚至開始顯得自我封閉起來(lái)。孩子的種種反應(yīng)都不斷在證明當(dāng)孩子失去依戀之后所遭受的傷害。據(jù)說(shuō)英國(guó)當(dāng)局為此還專門制定了一條法規(guī)，3歲以下孩子的母親如需和孩子分開的話必須為孩子找到一個(gè)替代養(yǎng)育者來(lái)陪伴孩子，否則禁止母親離開孩子。

鮑比還為WHO（世界衛(wèi)生組織）做了一個(gè)記錄報(bào)告，關(guān)于二戰(zhàn)后歐洲無(wú)家可歸的兒童的心理健康問(wèn)題，其中的主要觀點(diǎn)是：孩子的健康成長(zhǎng)，“嬰兒和兒童應(yīng)該能體驗(yàn)到與母親(或長(zhǎng)期的養(yǎng)育者)的溫暖、親密以及持續(xù)的關(guān)系，在這種關(guān)系中獲得滿意和享受”。

顯然，鮑比把孩子依戀關(guān)系的滿足看作孩子健康成長(zhǎng)的必要條件。然而鮑比的依戀理論在當(dāng)時(shí)并沒(méi)有引起心理學(xué)界的重視，直至80年代后，心理學(xué)界才開始重視和討論依戀理論。

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