在孩子早年的心理發(fā)展中,母親的作用遠(yuǎn)大于父親。想想孩子是從母親的身體和懷抱中逐步地分離出來的,你就相信這樣的觀點沒有錯。與母親的關(guān)系幾乎決定了每個人內(nèi)心是否具有足夠的安全感、親密感、快樂感與成長動力。而父親卻是他最初的成長和自我認(rèn)同中重要的伴侶和領(lǐng)路人。

心理醫(yī)生在面對患有神經(jīng)癥性沖突(恐懼、抑郁、焦慮等)和行為紊亂的成人和孩子時,需要對早年母子或母女關(guān)系作細(xì)致分析,我們往往能找到一個很嚴(yán)厲很正確很負(fù)責(zé)的母親或者類似嚴(yán)母般仔細(xì)的父親。和這樣的家庭打交道,要說服母親給予孩子犯錯誤、說“假話”、干“壞事”的自由有時比登天還難。因為這樣的母親肯定是一個很講道理的人,做事總在理上,做人做得勤勤懇懇,當(dāng)母親、太太也當(dāng)?shù)煤苷J(rèn)真。和她們說話,你常常感覺有點氣短,有點理虧。

早在20世紀(jì)50年代,從事家庭治療的精神科醫(yī)生就提出“婚姻傾斜”的心理學(xué)概念,認(rèn)為假如夫妻中的一方采用破壞性方式來支配家庭,另一方就會顯得依賴和柔弱,對其逆來順受。而孩子會在成長的過程中將這種傾斜關(guān)系視為正常,失去擁有平等關(guān)系的能力,要么依賴,要么強(qiáng)權(quán)。

在臨床治療中,我常常觀察到母親的角色感太強(qiáng),使父親在孩子成長中的作用被弱化,甚至被迫游離于家庭的親密關(guān)系與教養(yǎng)關(guān)系之外。平衡和諧的家庭關(guān)系不能建立,孩子在與母親的互動中,沒有了因父親的加入而產(chǎn)生的心理緩沖空間,也失去了適應(yīng)雙親行為的權(quán)利,孩子與母親的行為應(yīng)答方式被簡單化到服從和不服從。久而久之,成長的動力被壓抑,變化與對抗的欲望被耗竭,導(dǎo)致孩子的心性發(fā)展延遲。母親的咄咄逼人和父親、孩子的懦弱成了一種鮮明的對比。

直覺上講,家庭治療師不自主地想壓制母親,迫使母親退后一點,再扶父親一把,以此讓孩子在居中位置上比較好過。但實際上,家庭治療師并不會匆忙地否定這種關(guān)系,“傾斜關(guān)系”常常隱含著一種內(nèi)在補(bǔ)償,有一種隱藏著的和諧。換一句話來說,沒有一個怯懦的父親,也不會冒出一個強(qiáng)悍的母親,兩者誰是因誰是果很難分清。

以下是我曾經(jīng)治療過的一個案例。

遠(yuǎn)離父母的孩子

有一次,在我預(yù)約門診的時間,房門被輕輕敲響后,從門縫里擠進(jìn)一個男孩子,十四五歲的年齡,長得很陽光,身材也好,表情卻有些不情愿。他母親緊跟在他身后,原來是推著他進(jìn)來的。母親一邊進(jìn)來,一邊還向后招著手,過了一會,父親才磨磨蹭蹭地遛了進(jìn)來。我站起來向他們打招呼,兩個男人都不約而同地回避我的眼光,母親卻很熱切地看著我。我對他們說:“請你們隨便坐!”兒子人高馬大地坐在一只可旋轉(zhuǎn)的靠背椅上,身體向前傾斜著,眼睛卻一直在打量著我。最后進(jìn)來的父親找了一個邊上的位置,當(dāng)我看他時不得不扭著臉。我對那父親說:“請把椅子前移,讓我能同時看得到你們?nèi)�家人�！备赣H反應(yīng)遲鈍地把椅子向前挪了挪,算是給了我一點面子。

心理醫(yī)生的猜測

看他們坐的方式,我開始思考家庭里發(fā)生了什么事。從心理學(xué)角度分析,看心理醫(yī)生一定是母親的主意,孩子可能是被家庭標(biāo)簽的問題者,家庭的描述可能是孩子有一個問題,這個問題妨礙了家庭關(guān)系與孩子的社會能力。心理醫(yī)生對問題本身不那么關(guān)心,對家庭內(nèi)父子關(guān)系、母子關(guān)系與夫妻關(guān)系卻很在意。從坐的方式來看,心理醫(yī)生感覺更多的是母親的問題,也可以想到孩子多數(shù)問題是指向母親的。母親既是問題的系鈴人,也是問題的解鈴人。父親的表現(xiàn)是一個旁觀者,一個被迫參與治療的協(xié)作者,他一定想置身事外,打著主意不想惹禍燒身,所以臉上帶有明顯的提防意圖。

父親一定會有與母親不一樣的認(rèn)識,從他那可以得到家庭自身的情況,問題是如何讓他開口。母子間可能存在一種情感聯(lián)結(jié),父親與孩子的關(guān)系卻有些松散。家庭內(nèi)部可能存在一種關(guān)系的僵局:太太會抱怨丈夫,試圖利用對孩子的治療來教化丈夫;孩子會左右為難,不得不躲在心理障礙的“圍城”中。我的策略是先不讓母親說話,不讓她“制造”出太多的麻煩,鼓勵孩子講述自己的問題,并多給父親說話的機(jī)會,讓他順一順氣,討好他,把他的心理防御減輕一些,讓家庭找到一種合力,在治療師的引領(lǐng)下嘗試和諧的互動與交流。

觀察家庭關(guān)系

我問孩子:“誰想來看心理醫(yī)生?”

孩子說:“媽媽說我心理有問題!”

我說:“爸爸怎么看?”

孩子說:“不知道!”

我問先生:“太太認(rèn)為孩子有什么問題?”

父親回答:“害怕上學(xué),有社交恐懼癥。”

我問先生:“孩子恐懼的時候,你能看出來嗎?”

先生說:“看不出來!”

我又問先生:“你猜你的太太是否能看出來?”

先生說:“看不出來!”

太太插嘴說:“每當(dāng)他不想上學(xué)的時候,我就知道他的恐懼癥又犯了。”

我問先生:“孩子不想上學(xué),有沒有別的解釋?”

先生說:“老師說他的心思不在學(xué)習(xí)上�！�

這時候,孩子滿臉不屑地說:“醫(yī)生診斷我是社交恐懼癥,吃了半年藥也沒好,記憶力都給吃壞了�！�

父親生氣地說:“我不相信那些鬼醫(yī)生,沒事也會給你說出些事!”

太太馬上搶話說:“吃藥還是有效的,至少他能睡著覺了,脾氣也沒有原來那么大�！�

調(diào)整家庭位置

我接著問先生:“你的太太和孩子坐得很近,離你比較遠(yuǎn),你愿意靠太太近一點嗎?”

先生說:“太太照顧孩子多一些,我少一些,孩子跟太太親�！�

我問孩子:“離媽媽那么近,你的感覺是什么?”

孩子說:“不舒服,想離開一點!”

我對孩子說:“你可以把你的椅子挪一挪�！�

我問太太:“孩子為什么想離你遠(yuǎn)一點?”

太太說:“嫌我管得太多!”

我笑著說:“這一點,你不如先生聰明�！�

我看到先生臉上有了笑容,于是我讓先生坐到太太的位置上去。

我問孩子:“現(xiàn)在的感覺是什么?”

孩子回答:“緊張!”

我說:“為什么?”

孩子說:“他不喜歡我!”

我問先生:“孩子說他在你面前有些緊張,你怎樣做會讓孩子不緊張?”

先生很茫然。

我說:“你和孩子都站起來�！蔽易尯⒆釉谇懊�,閉上眼,身體向后傾,開始我讓父親從后面摟著他,孩子說很害怕,感覺父親要摔他!

之后我叫父親用兩只手扶在孩子的肩上支撐著他,孩子說感覺好一些。接下來,我讓孩子完全放松向后依靠父親的雙手,靜靜地感覺。

一會兒,我問孩子:“現(xiàn)在的感覺是什么?”

孩子突然有些哽噎地說:“從來沒有這么好,很溫暖!”

我又問:“如果讓媽媽參與進(jìn)來,你希望她站在什么地方?”

孩子猶豫了一下說:“她應(yīng)該在父親的后面,撐著父親……”

家庭心理治療就在不停地?fù)Q位中進(jìn)行著,由于換了位,先生知道了太太的苦,太太懂得了先生的難。當(dāng)他們離開診室時,太太忽然想起來對我說:“我還沒有告訴你孩子的病情呢�！�

一個月后,在家庭預(yù)約復(fù)診的時間里,太太來了一個電話,說孩子已經(jīng)上學(xué)了,社交恐懼癥大大減輕,父子關(guān)系也漸漸地好起來,孩子不像過去那樣讓她操心,許多事情也能讓孩子自己作決定。

家庭內(nèi)部的關(guān)系僵局由此化解。

家庭治療師把傾斜看成是家庭的一種存在方式,分析孩子的問題是在維持還是在破壞這種關(guān)系。如果家庭希望孩子的問題消失,可以問家庭是否愿意先改變傾斜關(guān)系,看看在均衡的家庭關(guān)系下孩子的問題改不改變,這是一個家庭的選擇。是非觀念強(qiáng)的心理醫(yī)生會無意識充當(dāng)家庭的評判人,批評那個看起來很強(qiáng)、內(nèi)心實際很苦很累的母親,使治療產(chǎn)生很大的阻抗,甚至導(dǎo)致家庭對治療師的厭惡感。聰明的治療師會與母親結(jié)盟來尋求母親的大力協(xié)助,把母親看做協(xié)同者而非擋路石。但最糟糕的事莫過于治療師試圖幫助母親“鎮(zhèn)壓”孩子,挫敗孩子潛意識對關(guān)系的反抗,以為錯都在孩子。

其實,大多數(shù)孩子的行為紊亂最初都是指向家庭的,尤其是指向那個與之最親密的人——母親。

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