不要強(qiáng)一條魚去爬樹

“每個(gè)人都是天才。但如果你用爬樹能力來斷定一條魚有多少才干，它整個(gè)人生都會相信自己愚蠢不堪�！�

------愛因斯坦

　  每一片雪花都是獨(dú)一無二的，每一個(gè)孩子與生俱來有其獨(dú)特的生命氣質(zhì)，即便是同卵雙胞胎，性格和能力也可能迥異。在教養(yǎng)孩子的時(shí)候，父母如果看不到這一點(diǎn)，就可能會迷失在隨大流的教導(dǎo)方式之中。

   現(xiàn)在主流的中國家庭對孩子的期望是：上名校，拿第一，鋼琴十級，奧數(shù)金牌……我上學(xué)的那時(shí)候，家里對我的期望是：一定要找一個(gè)國營單位、鐵飯碗，24歲前必須結(jié)婚生子，要有一個(gè)穩(wěn)定的生活�？上�，我沒有一條聽了我爸媽的：工作第二年就將鐵飯碗辭了，32歲才結(jié)婚，34歲才生子，但覺得自己現(xiàn)在過得還算幸福。

　　我們有時(shí)候不由自主地根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和世人的普適標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，根本沒考慮過是不是適合他。

　　如果孩子天生是左撇子，家長和老師會去糾正他，直到成功地將他變成右撇子；我們還喜歡拿其他孩子的長處去比較自家孩子的短處，時(shí)時(shí)提醒孩子哪些方面技不如人。

　　我小時(shí)候，手很笨，做家務(wù)時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)。所以媽媽常常嘮叨：“隔壁家的張**，不但成績好，幫家里帶弟弟、妹妹，還會做家務(wù)。家里的活樣樣干不好，將來肯定嫁不出去……”媽媽嘮叨的結(jié)果是：我嚴(yán)重缺乏自信，現(xiàn)在家務(wù)還是做得非常的差。

    有些孩子生來就聰明乖巧、興趣廣泛，不用家長操一丁點(diǎn)心�？墒沁@幾乎是不可能的！至少在我看來，不是！兒子Alex是那種膽大頑皮、手腳閑不住、沒有一個(gè)膝蓋不帶傷的孩子。他剛剛滿七歲，晚上睡覺還會流口水，做功課磨蹭、發(fā)呆，寫個(gè)字要憋半天，還會問我能否用奶瓶喝牛奶。

　　Alex的表哥Conan比他大兩歲，是一個(gè)長得帥氣、性格溫和、聽話的男孩子。Conan從小由我婆婆帶大，所以老人家常常會將兩個(gè)孩子進(jìn)行對比。表哥干凈、整潔。他穿了一年的衣服還跟新的一樣。但他的衣服一穿到Alex 身上，馬上這里掛破一塊，那里開了線，立即折舊。

　　在婆婆眼里，Alex簡直是一個(gè)養(yǎng)育失敗的案例。Alex前段時(shí)間在讀《Horrid Henry》系列。故事里的主角Horrid Henry是一個(gè)淘氣又經(jīng)常闖禍的小男孩，而他的弟弟被認(rèn)為是Perfect Peter完美的彼得,從不行差踏錯(cuò)，是家長眼中的乖孩子。

　　讀這本書時(shí)，Alex長長地嘆了口氣，他覺得做一個(gè)大人眼里每天都乖的小男孩實(shí)在是太難了。“媽媽，我可以三天淘氣，一天乖乖，一天既不淘氣也不乖嗎？”看完這本書，他認(rèn)真地問我�？梢�，每天坐定定，斯斯文文對他來說是多么不容易的一件事情。就像一條魚被要求必須學(xué)會爬樹，而這條魚掙扎著努力但永遠(yuǎn)學(xué)不會爬樹。所以，我學(xué)著接受孩子好動(dòng)、頑皮的天性，不去強(qiáng)迫他改變。

　　幾周前的一天，我去學(xué)校接Alex放學(xué)。等候時(shí)，突然聽到一個(gè)媽媽用普通話大聲在呵斥自己的兒子：“我從來都是拿第一，你怎么可能全班倒數(shù)第一？我的面子都被你丟光了，我怎么可能生出了你這樣的兒子……你看某某的女兒，怎么樣樣都比你強(qiáng)呢？”所有等候的家長都扭過頭去看這對母子。她的孩子看上去剛上小一，羞愧得淚流滿面，頭低得快到褲襠里去了。

　　我能理解這個(gè)媽媽的壓力，但這種方式對孩子打擊實(shí)在大大了。

　　而且，小男孩跟小女孩不能比較，按小女孩能做到的事情去衡量小男孩，那男孩子們就更被比下去了。女生都會比男生早成熟一些，男孩也有男孩的優(yōu)勢，所以沒有比較的必要。

　　愛因斯坦曾經(jīng)說過：“每個(gè)人都是天才。但如果你用爬樹能力來斷定一條魚有多少才干，它整個(gè)人生都會相信自己愚蠢不堪�！�

　　我們應(yīng)該去守護(hù)我們的孩子，觀察和發(fā)掘孩子的興趣和特質(zhì)。根據(jù)孩子的天性，幫助他們走一條適合的路。不會讀書的孩子可能擁有藝術(shù)、音樂、運(yùn)動(dòng)、空間或者人際交往方面的智能。但如果我們硬將他們?nèi)�到一條流水生產(chǎn)線上，按考試成績的好壞去衡量他們合不合格、聰不聰明，那就是讓孩子將自己最不擅長的短板去跟別的孩子的長板去比拼。最后，孩子與生俱來的智能沒有精進(jìn)，反倒有可能喪失自信，覺得自己真的非常蠢，是一個(gè)失敗者。

　　想想幾十年后，智能時(shí)代來臨時(shí)，什么樣的人才能擁有養(yǎng)活自己的一技之長呢？是小時(shí)候會考試的、還是對某一領(lǐng)域擁有熱情和創(chuàng)造力的孩子？如果我們?yōu)榱诉m應(yīng)現(xiàn)行的考試制度，去強(qiáng)擰自己的孩子，會不會是以犧牲孩子未來的生存力和幸福為代價(jià)呢？

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