JennyStoker  翻譯：吳艷茹

幼兒希望在家中有一個獨一無二的位置

——無論是作為第一個出生的孩子，還是作為家中特別的最小的一個人，這種愿望是強烈而且能被理解的，但是這個位置被新出生的兄弟姐妹給奪取了。

我們已經(jīng)看到，在幼兒的早期階段所有的孩子都必然地會逐漸消除自己是世界中心的幻想。在這個時候有個兄弟姐妹到來會是一個雙重打擊。下面的例子我們可以看到幼兒表達(dá)對新出生的孩子的矛盾心理。

Jack(1歲11個月)正在玩洋娃娃的房子。他把每個小洋娃娃用力地誰出房間，使得洋娃娃都掉地上了。

他對自己所做的事顯然很興奮，持續(xù)興高采烈地把洋娃娃推出房間直到只剩下一個。

有人幫他把洋娃娃撿起來并重新放回房子里，他又開始一個一個地把它們?nèi)映鋈ィ�最后還是只留下一個洋娃娃。

他又重復(fù)了一次這個游戲，然后走向嬰兒車，在那里他撿起了一個大的洋娃娃以及一個洋娃娃的奶瓶。

他和它們一起坐在地毯上，媽媽坐在他的對面正在喂他剛出生的小弟弟。他用臂彎撐著洋娃娃，另一只手拿著奶瓶讓洋娃娃“喝奶”。

Jack把洋娃娃扔出房間的行為表達(dá)了他希望除掉所有的新生嬰兒，然后他通過和媽媽一樣喂養(yǎng)小嬰兒表選了對媽媽的認(rèn)同。

幫助幼兒做點兒心理準(zhǔn)備迎接新出生的孩子很有助益，方式之一是在游戲中給他提供機會表達(dá)在此情境中的感受。

有些孩子可能不會直接表達(dá)對新出生的兄弟姐妹的憤怒，而只是在玩具中把這種情緒發(fā)泄出來。

另外的孩子可能會通過特別地拒絕或者去考驗爸爸或媽媽或兩者來表達(dá)這種憤怒。

有時候這種嫉妒會在嬰兒有點兒人的時候才出現(xiàn)，顯然這個嬰兒要一直待在那里，而且開始會去干擾大小孩的玩具或游戲了。

如同分離

新的兄弟姐妹的出現(xiàn)給幼兒帶來了這樣的認(rèn)知：他得與別人分享父母。從兩人關(guān)系前進(jìn)到三人關(guān)系中。

帶給幼兒好不容易獲得的認(rèn)知：他不是被行星繞著轉(zhuǎn)的太陽。他得了解到他只是很多人中的一個，但這并不意味著他不能夠繼續(xù)以自己特別的方式被愛著。

如同我們看到的，父母對把另外一個人包容進(jìn)理想化的排他的兩人關(guān)系的影響的焦慮常常是難以與幼兒分離的原因。

這種對從兩人關(guān)系到三人關(guān)系的憂慮有時候在兄弟姐妹出生后會把關(guān)系復(fù)雜化，并使媽媽難以應(yīng)對兄弟姐妹的競爭。

在這種情況下，媽媽對嫉妒的破壞性的擔(dān)心，會使得她盡力保護小的孩子不要受大的孩子的敵意和嫉妒的影響。

這種努力當(dāng)然會失敗，因為事實是新生的孩子占據(jù)了她的時間和情感。

Maria(2歲4個月)被另外一個孩子小小地傷害了一下，然后很傷心地哭了。

媽媽把她帶到花園里玩。

與此同時，她4個月大的小妹妹醒了，哭著要媽媽喂她。

10分鐘后Maria繼續(xù)堅持要媽媽待在外面幫她滑滑梯。

弱小的媽媽很可憐地屈服了Maria的要求，沒有辦法到小妹妹那去。最后在建議下媽媽坐在里面給Matia讀書，同時喂小妹妹。

她們都坐在一個角落里，媽媽讀著一本由Maria選定的關(guān)于消防車的書。過了一會兒，Maria離開媽媽，并把一個消防員的帽子戴在頭上。玩著玩具消防車。

可以假定媽媽(本身是家中最大的孩子)想要去喂養(yǎng)小嬰兒，對Maria持續(xù)的要求感到憤怒，但是她又對自己的愿望和憤怒感到焦慮和內(nèi)疚。

結(jié)果她對Maria態(tài)度不堅定，使得Maria獲得了控制權(quán)。

后來只有在幫助下，家庭找到了一個空間在閱讀中應(yīng)用她們的想象，那些感受變得不那么可怕。

在假想的世界中，危險的火情被消防員控制下來，她們互相分享和表達(dá)了這些感受。最后，Maria找到了分離的信心。