當(dāng)孩子產(chǎn)生了對老師的抵觸情緒后，曉然心理咨詢中心的專家建議家長首先要以一種溫和的態(tài)度與孩子交談，不要制造壓力，讓孩子在寬松、自由的氛圍中發(fā)泄對老師的不滿，這種發(fā)泄還可以起到一種平衡心理的作用。　

　　心理專家分析總結(jié)，孩子對老師產(chǎn)生抵觸情緒的原因主要有：

　　1、孩子的逆反心理嚴(yán)重，通過發(fā)泄對老師的不滿來反抗家庭。孩子的年齡越大，好奇心和求知欲就越來越強(qiáng)烈。有的父母和老師對孩子表現(xiàn)出來的好問行為表現(xiàn)得十分不耐煩，簡單粗暴地回答孩子的問題。孩子的需要得不到滿足，對父母的反抗經(jīng)過多次嘗試發(fā)現(xiàn)作用甚微，何況自己又要依賴父母生活，不能對專制的父母進(jìn)行反抗，于是不滿情緒就轉(zhuǎn)移到老師身上，一股腦發(fā)泄給老師。

　　2、老師忽視或冷淡孩子，孩子通過抵觸來引起老師注意。孩子在學(xué)校里，除了學(xué)業(yè)的優(yōu)秀能給他帶來成就感外，老師的關(guān)注與重視是他最大的心理滿足。有的孩子經(jīng)常碰到上課時(shí)老師不給他提問，自己鼓足勇氣與老師講話時(shí)老師也是一副漠不關(guān)心的表情。孩子的自尊心受到傷害，為了引起更多的注意，就通過抵觸老師的方式來實(shí)現(xiàn)被注意的愿望�！�

　　3、老師的教育教學(xué)方式不當(dāng)。有許多人認(rèn)為，在改革開放的過程中，教育改革是步履最慢的，無論是教學(xué)的內(nèi)容還是教育的方式都已不能適應(yīng)社會的要求和孩子的需要，這種說法雖然有些偏激，但不無道理。有的老師習(xí)慣為學(xué)生貼標(biāo)簽，對學(xué)生產(chǎn)生刻板印象，好學(xué)生一好百好，壞學(xué)生本性難移；有的老師不了解孩子的心理特點(diǎn)和需求，對孩子提出了不恰當(dāng)?shù)倪^高或過低的要求；有的老師教育方式簡單粗暴，不會尊重孩子，甚至打罵孩子；如此等等，都會使孩子產(chǎn)生抵觸情緒。

　　曉然心理咨詢師建議家長發(fā)現(xiàn)孩子對老師有抵觸情緒時(shí)，千萬不可粗暴的職責(zé)孩子，逼孩子去上學(xué)，這樣的處理方式很容易讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，通過溫和平等的溝通之后，孩子對老師的抵觸情緒一般會有所減輕，此時(shí)家長要進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓孩子以平靜的心態(tài)去學(xué)習(xí)。

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