有人對早戀行為的特點作了如下的歸納：早戀的核心問題是“早”,由于“早”，勢必會表現(xiàn)認(rèn)知能力、判斷能力、意志能力和情感控制能力的薄弱性，由此形成了10個特點:

(1)目的性模糊;

(2)易見的幼稚性(從動機到行為都是不成熟的);

(3)突出的身心矛盾;

(4)理智性差;

(5)情緒性強;

(6)模仿性強;

(7)變易性大;

(8)濃厚的神秘感;

(9)持續(xù)性短;

(10)成功率低。

愛情不是一個人自我完成的行為，而是同他人密切相關(guān)的一種社會性活動。

戀愛者不僅要為對方負(fù)責(zé)，還必須對愛情的結(jié)晶——新一代負(fù)責(zé)。由于愛情的必然結(jié)果及其同社會的密切聯(lián)系，戀愛者必須要承擔(dān)一定的義務(wù)和責(zé)任。試想，如果一個人尚未成年，正處于長知識、增才干的時期，就過早地戀愛，怎能有健康的身體,又怎能繼續(xù)完成學(xué)業(yè)呢?

如果一個人尚未建立起穩(wěn)固的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和審美觀，缺乏一定的社會適應(yīng)能力，又怎能為愛情為未來的家庭奠定一個牢固的思想基礎(chǔ)呢?如果一個人在生活還缺乏自理能力，對人還缺乏理解的能力，既不了解自己，又不了解別人，又怎能尋覓到一個志同道合的終身伴侶呢?

因此少男少女切不可過早地墜人愛河，將精力花費在談情說愛之中，虛度光陰，而應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，登攀知識的高峰，探索人生的真諦,將自己在各方面鍛煉得更加成熟、更加老練、更有實力。

高爾基曾經(jīng)說過:一朵花在含苞未放的時候是不應(yīng)該去采摘的,要不然這朵花既不會散發(fā)出香味，也不會結(jié)出果子來。

在現(xiàn)實生活中，無數(shù)事例說明，早戀對少男少女的個人發(fā)展有百害而無一利，留下了無窮的后患，甚至讓你嘗到苦澀難咽的果實。如少男少女的性生理和性心理還不夠成熟，過早地談戀愛甚至發(fā)生性行為，對正在發(fā)育的身體必然會造成損害:少男少女早戀必然伴隨著“孔雀開屏”似的舉動，使他(她)們失真、失純、失樸，成為了同伴們嘲笑的對象，從而使他們脫離集體，損傷友誼;

有的中學(xué)生因早戀而偷嘗禁果，發(fā)生不正當(dāng)?shù)男躁P(guān)系，而被學(xué)校開除;有的女學(xué)生因早戀未婚先孕，害怕被別人知曉，無顏向老師、家長交待,只好找游醫(yī)隨胎流產(chǎn)，結(jié)果賠上了生命;還有的中學(xué)生因早戀偷嘗禁果，鑄成大錯，受到嚴(yán)肅的批評和批判后，感到?jīng)]有出路而自盡;

早戀還常使早戀者精神上受到刺激，心理失去平衡，從而容易被引誘而走上性犯罪的道路，毀掉了自己的一生。據(jù)報刊報道，這方面的悲劇真是層出不窮、常見不鮮，可說是“一失足成千古恨”，悔之晚矣!

對于中學(xué)生的早戀，學(xué)校和家長常以訓(xùn)斥和嚴(yán)禁加以制止。這種簡單、粗暴的做法，往往損害了少男少女們的獨立人格和自尊心，收效甚微甚至?xí)�適得其反。正確的做法是要進行正確的引導(dǎo)、疏導(dǎo)和指導(dǎo)，做耐心細(xì)致的思想教育工作:

首先，要有針對性地進行人生觀、價值觀審美觀、戀愛觀的教育，開展青春期的性教育，使青少年對愛情的真諦有科學(xué)的認(rèn)識;

其次，要開展友情與愛情的聯(lián)系和區(qū)別的教育，使青少年對男女之間的交往注意分寸適度:再次，要開展情操和性道德的教育組織他們參加健康的 豐富多彩的集體文化娛樂活動轉(zhuǎn)移他們性吸引、性興奮的注意力;

最后，可組織中學(xué)生閱讀杰出政治家、科學(xué)家、文學(xué)家等正確對待愛情與事業(yè)的書籍，觀看這方面的影視節(jié)目，引導(dǎo)他們以這些人物為榜樣在中學(xué)階段心不二用集中精神努力學(xué)習(xí),為將來成為祖國的棟梁之材打下堅實的基礎(chǔ)，肩負(fù)起時代的使命。

還有一點必須提及:在現(xiàn)實生活中，有些少男少女交往比較密切，然而并無戀愛的動機，這是完全正常的。可周圍的人少見多怪,常七嘴八舌胡亂猜疑,反倒起到了提醒和促進早戀的作用結(jié)果弄假成真。所以，老師和家長切切不可限制男女學(xué)生的正常交往,捕風(fēng)捉影,冤枉孩子,那后果是很不好的。