有太多嬰兒的父母經(jīng)常懶得使用積極傾聽去檢查他們的解碼過程是否正確。他們還沒有弄懂真正困擾孩子的是什么，就跳過了這個過程，直接采取某種行動來幫助孩子。

邁克爾在他的小床上站起來，開始抽咽地哭，隨后大聲哭起來。媽媽把他躺下來放好，并把他的搖鈴遞給他。邁克爾暫時停止了哭泣，隨后把搖鈴摔到了地上，開始哭得更響。媽媽撿起了搖鈴，塞在邁克爾的手里，嚴厲地說：“如果你再把它扔出去，就別想拿回來了！”邁克爾繼續(xù)哭，并再次把搖鈴扔到了床下。媽媽打了他的手。邁克爾現(xiàn)在真的開始號啕大哭起來。

這位媽媽做出了一個假設(shè)，認為她知道寶寶需要什么，但是她沒能“聽到”寶寶“告訴”她，她的解碼是錯誤的。她就如同很多父母一樣，都缺乏足夠長的時間，來完成整個溝通過程。這樣就會在將來導(dǎo)致親子關(guān)系的惡化，也會危及孩子的情緒健康。

很顯然，孩子年齡越小，父母就越無法指望孩子自己的資源或能力。這就意味著需要父母更多的干預(yù)和介入。眾所周知，父母必須準備配方奶粉、換尿布、給孩子蓋被子、給他掀開毯子、移動他、抱起他、搖晃他、擁抱他，以及其他上干種事情，來確保他的需求得到滿足。這也意味著要花時間陪伴孩子——大量的時間。

孩子出生后的頭幾年，需要父母幾乎隨時陪在身邊。嬰兒需要他的父母，而且是極端地需要父母。這也就是為什么兒科醫(yī)生強烈堅持，在孩子最初幾年的成長過程中，父母要一直陪伴著他們，因為這個階段的孩子是非常無助和具有依賴性的。

但是僅僅陪伴在孩子身邊是不夠的。最關(guān)鍵的要素是父母要有效且準確地傾聽孩子的非語言交流，以便理解孩子的想法，并在孩子需要某種東西的時候，有效地滿足他的需求。

很多育兒專家對此缺乏理解，這導(dǎo)致了很多質(zhì)量不佳的研究，以及對兒童發(fā)展領(lǐng)域研究結(jié)果的一些錯誤解讀。人們進行了無數(shù)研究來證明一種方法優(yōu)于另一種方法——人工喂養(yǎng)和母乳喂養(yǎng)，按需喂養(yǎng)還是按時間表喂養(yǎng)，早點如廁訓(xùn)練還是晚點如廁訓(xùn)練，早點斷奶和晚點斷奶的問題，對孩子應(yīng)該嚴厲還是要寬容。大多數(shù)研究都沒能考慮到不同孩子在需求上的巨大差異，以及父母在接收孩子信息的效能上的極大差異。

舉例來說，一個孩子是早點斷奶還是晚點斷奶，這對他以后的性格或心理健康可能不是一個重要的影響因素。比這重要的是，針對這個特定的孩子，他的父母是否能夠準確地傾聽到他每天發(fā)出的，關(guān)于他的特定飲食需求的信息。這樣父母才能找到真正滿足他需求的解決方案。

準確的傾聽可能會讓一個孩子斷奶晚一些，另一個孩子斷奶早一些，而第三個孩子則介于他們兩個之間。我堅信這個原則也適用于大部分備受爭論的育兒行為——喂養(yǎng)、擁抱的次數(shù)、與母親的分離程度、睡眠、如廁訓(xùn)練、吮吸，等等。如果這個原則是有效的，那么我們應(yīng)當對父母們說：

如果你提供這樣一種家庭環(huán)境，在這種環(huán)境中，你能通過使用積極傾聽來理解嬰兒所傳達的特定的需求，并懂得恰當?shù)厝�滿足他的需求，那么你將成為一名最有效能的家長。

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