為了不誤導(dǎo)讀者，李子勛盡可能在這本書里采用解釋的方式，讓讀者自己去選擇怎么來應(yīng)對相似的情景，而不把所謂的治療方式直白地寫出來。同時，有些個案后面加上了一些觀點，來補償解釋的不足。

根據(jù)孩子的成長發(fā)育階段，全書分為四部分。第一部分是針對幼兒期，主要涉及培養(yǎng)親密依戀關(guān)系；第二部分是少兒期，主要涉及父母對孩子“舍”與“得”即親密分離的問題；第三部分是青春期，主要涉及父母對孩子的理解，特別是對孩子“過渡期”的理解；第四部分則是關(guān)于孩子逐漸長大成人，真正獨立，所涉及到的一些觀念與態(tài)度，如金錢、創(chuàng)傷、責(zé)任、經(jīng)驗、說話、成功等。

李子勛在書的結(jié)尾寫道：“社會并不像教育家所認(rèn)為的那樣理性和單純，很多人寫教育孩子的書不是真心為每個孩子和父母想，而是宣傳一種他喜歡的教育理念、一種觀點，為了維護(hù)這個觀點，他會故意地把事情說得很簡單明了。如果家長把教育專家的話太當(dāng)真，可能會得不償失。這里也包含我這本書談到的教育理念，家長最好也不要太當(dāng)真，最好只當(dāng)作一種可選的方式，而非教育的全部。正確和錯誤不重要，有效才重要。”

我想正是他這樣客觀謹(jǐn)慎、對他人關(guān)懷的態(tài)度，讓他成為了一個好爸爸，一個好的心理學(xué)者。

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