南京曉然心理咨詢中心的咨詢師在工作時(shí)發(fā)現(xiàn)，這幾年小學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題的數(shù)量激增。不僅是數(shù)量上升很快，而且問(wèn)題復(fù)雜程度也上升非�？臁�

　　以前做心理咨詢的孩子，青春期居多。但是這兩年，小學(xué)階段的問(wèn)題一下激增。比方過(guò)去，小孩接受心理咨詢的問(wèn)題一般比較單一。比如說(shuō)在學(xué)校里遇到了不開(kāi)心的事，影響了他的學(xué)習(xí)狀態(tài)�；蛘哒f(shuō)孩子在學(xué)校里打人，有攻擊性，這都比較常見(jiàn)。但現(xiàn)在，我看到很多孩子已經(jīng)出現(xiàn)了身心障礙、心理問(wèn)題等，其中包含有大量不知道原因、但學(xué)習(xí)困難的孩子——這些問(wèn)題的復(fù)雜程度在增加。

　　很多孩子本身是好學(xué)生，成績(jī)非常地好，可是他突然開(kāi)始出現(xiàn)了厭學(xué)、不肯去上學(xué)，或者說(shuō)厭食不能肯吃東西，或覺(jué)得自己長(zhǎng)相有各種問(wèn)題。這樣一種我把他們叫做高功能學(xué)齡兒童來(lái)訪者：就是他本身看起來(lái)什么都很好，學(xué)習(xí)成績(jī)也很好，人際關(guān)系也不錯(cuò)，但他突然有一天說(shuō)我不干了，我不想去學(xué)校了，然后家長(zhǎng)一點(diǎn)辦法都沒(méi)有，遇到這種情況的時(shí)候，真的是束手無(wú)策。

　　幾乎在和所有學(xué)齡兒童工作的時(shí)候，繞不過(guò)的話題都是“當(dāng)初為了幼升小付出了多少，孩子需要花多少精力去參加奧數(shù)”等。包括即使孩子進(jìn)了好學(xué)校，這個(gè)學(xué)校它可能不適合這個(gè)孩子，孩子的適應(yīng)有問(wèn)題，家長(zhǎng)怎樣處理，這些都是我們?cè)谂R床工作當(dāng)中看到，“幼升小”這一張通知書(shū)背后存在的問(wèn)題。

　　你可能很難想象一個(gè)學(xué)齡期的兒童，他的壓力大到出現(xiàn)突發(fā)性耳聾這樣一種非常成年化的疾病。突發(fā)性耳聾在排除生理原因后，通常是和精神壓力有關(guān)的，而這種精神壓力導(dǎo)致的突發(fā)性耳聾過(guò)去多發(fā)40歲以上的人群。這些年，20、30歲的年輕人也很多。

　　但是去年，我和同行都遇到過(guò)學(xué)齡期兒童出現(xiàn)這種問(wèn)題，這是非常非常讓人痛心的一種現(xiàn)象。這么小的一個(gè)孩子，要承受那么大的壓力，真是讓人非常非常痛心。

　　其實(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該做到的是“面對(duì)與陪伴”：

　　面對(duì)現(xiàn)狀和壓力，同時(shí)又不失自己獨(dú)立思考的能力；

　　陪伴，不管經(jīng)歷了什么，傾聽(tīng)和支持對(duì)家長(zhǎng)和孩子都非常重要。

曉然