無論在家在校還是在社會(huì)上，學(xué)習(xí)成績好的尖子生一直都是父母、學(xué)校、社會(huì)所偏愛的學(xué)生。他們學(xué)習(xí)認(rèn)真，工作努力，遵守各種規(guī)章制度，聽從師長吩咐，從不讓他們操心，是父母的希望，老師的驕傲，更是社會(huì)的新血液�？烧�因?yàn)樗麄兊膬?yōu)秀和乖巧，尤其在我們重智育的教育體系下，我們往往會(huì)忘了，他們也是孩子，他們也有成長途中必然會(huì)出現(xiàn)的各種缺點(diǎn)，他們也需要我們老師、家長去關(guān)注去引導(dǎo)他們養(yǎng)成健康向上的心理素質(zhì)。

    那么該從哪些方面去關(guān)注他們的心理健康素質(zhì)呢？

     一、嫉妒心強(qiáng)，缺少容納的心

    嫉妒，是對(duì)才能、成就、地位以及條件和機(jī)遇等方面比自己好的人產(chǎn)生的一種怨恨、不平的情緒。有這種的人是容不下周圍比自己出色的人。尖子生由于一直都被鮮花和贊美所包圍，當(dāng)周圍出現(xiàn)比自己優(yōu)秀的人時(shí)，就會(huì)不平衡。如果任其發(fā)展下去，有這種缺損的學(xué)生會(huì)在特定的環(huán)境和因素的誘發(fā)下，走向極端，對(duì)他人、社會(huì)會(huì)產(chǎn)生不堪設(shè)想的后果。我們教師、家長應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)，教導(dǎo)他們有一顆容納的心，指導(dǎo)他們形成光明正大的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)。

     二、以自我為中心，缺少感恩的心

    當(dāng)下很多的班主任都有這樣的感慨：成績差的學(xué)生盡管在校時(shí)三天兩頭地挨批，可畢業(yè)后卻常常問候老師。而那些在校時(shí)班主任百般呵護(hù)的尖子生，畢業(yè)后卻沒有幾個(gè)還記得老師。當(dāng)然，作為老師，并不為圖學(xué)生的問候，但這反映了一個(gè)問題：成績優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)慣于以自我為中心，他們?nèi)鄙僖环莞卸鞯男�。這種學(xué)生認(rèn)為父母老師和社會(huì)對(duì)自己的關(guān)愛是理所當(dāng)然的，他們心安理得接受別人的施與卻不想回報(bào)。他們一旦得不到正確的指導(dǎo)，就會(huì)形成自私自利，缺乏愛心，缺乏同情心和責(zé)任心的不良性格。作為個(gè)體，有一顆感恩的心是很重要的，知道感恩的人，才會(huì)愛父母，愛師長，才會(huì)回報(bào)社會(huì)。

     三、乖巧聽話，缺乏創(chuàng)新精神

    乖巧聽話，這是大部分尖子生的寫照。正由于乖巧聽話，所以他們上課認(rèn)真，成績優(yōu)秀，正由于乖巧聽話，所以老師選他們當(dāng)班干部，委以重任。也正因?yàn)樗麄兊墓郧陕犜挼玫搅藥熼L的肯定，所以這些學(xué)生就一味地服從，不敢有自己的想法。實(shí)際上，斯普朗格說過：教育的最終目的不是傳授已有知識(shí)，而是把人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來�，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求是創(chuàng)新型人才，而不是墨守成規(guī)的聽話人才。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。

    總之，我們不僅要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績，更應(yīng)該關(guān)注他們的素質(zhì)。一個(gè)有良好素質(zhì)的學(xué)生才是社會(huì)所需要的，反之，則會(huì)對(duì)社會(huì)造成不可估量的損害。