“戀師情節(jié)”是我們大家都感興趣的話題，師生戀經(jīng)常會在平靜的校園里激蕩起陣陣漣漪。盡管類似魯迅與許廣平等師生戀終成正果的例子也不少見，但更多的師生戀則是嘗盡酸甜苦辣最終不了了之。

曉然的心理咨詢專家認為，某種意義上來說，“戀師情結”也是種心理障礙，對于一些心智尚不完全成熟的青少年來說，需要專業(yè)人士為他們指點迷津。

戀師學生需調(diào)節(jié)性心理

戀上老師的少男少女需要調(diào)節(jié)自己的性心理。首先應想到，老師再優(yōu)秀，但究竟是老師，大多與自己是兩代人;其次，還應明白，自己看到的究竟只是老師的一面，對老師的全部并不了解。

青少年男女正常的異性交往對性心理的發(fā)育起著至關重要的作用。假如與多個異性同學保持友誼關系，就能更客觀地看待對方，也能通過比較來明白異性真正的優(yōu)點是什么。

這樣的少年男女，心態(tài)比較平和，內(nèi)心充實，精神生活比較豐富，不太輕易鉆牛角尖。

反之，性格內(nèi)向，朋友較少或根本沒有朋友的人，輕易陷入對某個特定對象的情感之中，而且易走極端，不輕易從情感旋渦中走出來。

由此看來，讓青少年學生意識到“戀師情結”的危害，為他們創(chuàng)造更多與異性交往的機會，鼓勵男女同學間發(fā)展友誼，消除對異性的神秘感，對他們性心理的健康發(fā)育實在是有益而必須的。

曉然原創(chuàng)