發(fā)布時間：2024-12-21 瀏覽次數(shù)：671
依戀研究人員使用的許多概念都取自普通語言的術(shù)語，但賦予它們技術(shù)含義。這導致了廣泛的混亂，阻礙了研究人員之間的討論，阻礙了依戀科學的進步，阻礙了研究人員和實踐者之間對話中互惠互利的潛力。為了幫助糾正這種情況，Marije Verhage、Anne Tharner、Robbie Duschinsky、Pasco Fearon 和 Samantha Reisz 嘗試對下表中的研究人員使用的技術(shù)含義進行簡要且可用的概述。我們感謝情感與依戀研究學會的幾位同事的反饋，包括 Marian Bakermans-Kranenburg、Lianne Bakkum、Kazuko Behrens 和 Tommie Forslund，以及幾位臨床和兒童福利從業(yè)者，包括 Chris Bonnett、麗莎·沃森、勞倫斯·安妮斯、托尼婭·庫爾迪、莉茲·羅南和菲比·卡爾。 Duschinsky, R. (2020) 中提供了對每個概念的詳細討論，以及不同研究和實踐社區(qū)對它們的不同解釋。 Cornerstones of Attachment Research，牛津：牛津大學出版社，可在此處下載： https: //bit.ly/2Fg7WeP。
首先給出發(fā)展依戀傳統(tǒng)的定義，然后是社會心理傳統(tǒng)的定義；在每個表中，條目按字母順序排列。
| 概念 | 常見的誤解 | 解釋，盡可能容易理解 |
| 成人依戀面試 | 成人依戀個體差異的確定性測試；評估父母或關(guān)系的陳述 | Main 和同事開發(fā)的半結(jié)構(gòu)化訪談。面試包括 20 個問題。這些探討了受訪者與父母的童年經(jīng)歷、虐待和失落的經(jīng)歷、這些經(jīng)歷對其成年人格形成的影響，以及受訪者目前與其父母的關(guān)系。 梅因和同事發(fā)現(xiàn)受訪者談?wù)撍麄兊囊缿俳?jīng)歷的方式有一定的模式。這些模式被稱為“成人關(guān)于依戀的心態(tài)”。它們代表了成年人當前思考和交流過去依戀相關(guān)信息的能力。 訪談創(chuàng)造了引起并引導人們關(guān)注與依戀相關(guān)的經(jīng)歷的條件。分析訪談的語言，以了解說話者整合兩種信息的能力：情景信息，即特定事件及其發(fā)生時間，例如意外事件；語義信息，即對世界的信念，例如人們是否普遍關(guān)心他人。按照 Main 及其同事的編碼手冊，采訪內(nèi)容將逐字轉(zhuǎn)錄并由經(jīng)過認證的編碼員評分。對幾個子量表進行評分，然后將成績單分為四個附件類別之一。 |
| 矛盾的依戀 | 如果孩子在任何特定情況下對父母表現(xiàn)出憤怒的行為 | 參見電阻附件 |
| 依戀行為 | 孩子對父母的本能行為；粘著父母 | 當依戀系統(tǒng)處于活動狀態(tài)時，任何旨在獲得和維持依戀人物可用性的行為都可以是依戀行為。這不是一種“本能”的預(yù)設(shè)行為模式。依戀行為的表達可能因情況和發(fā)展階段而異。在嬰兒期，常見的依戀行為包括微笑、爬向看護者、伸手抱住以及定向哭泣以吸引看護者的注意力。 |
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附件分類/模式 孩子們 成年人 |
四個盒子代表不同“種類”的依戀； “好”或“壞”依戀；附加“更多”或“更少” | 基于有效和可靠的評估工具來描述特定關(guān)系中依戀行為模式的個體差異的類別。對于 12 至 24 個月的兒童來說，最常用的工具是陌生情境程序（SSP，Ainsworth 等，1978）�；� SSP 的四種分類是：安全型、回避型、抵抗型/矛盾型、無組織型。所有不安全的類別都可以被認為是不安全的。對于成年人來說，最常用的（觀察性的，即訪談）工具是成人依戀訪談（AAI，George et al.，1985）。基于AAI的四種分類是：自主、忽視、全神貫注、未解決（損失和/或濫用）。 |
| 依戀障礙 | 依戀雜亂無章；不安全依戀 | 依戀障礙是一種罕見的精神健康障礙，與護理嚴重不足和/或不穩(wěn)定的歷史有關(guān)，即使在被國家從父母身邊帶走的兒童中也很罕見。依戀障礙是指 ICD-10 和 DSM-5 確定的兩種非常特殊且罕見的可診斷精神障礙形式。 ICD-10 將其稱為“反應(yīng)性”和“去抑制性”，而 DSM-5 將其稱為“反應(yīng)性”或“去抑制性”社交參與障礙。盡管兩者都屬于 NICE（2015）中的“依戀困難”標簽，但一個關(guān)鍵的區(qū)別是，不安全依戀是特定于關(guān)系的，而依戀障礙則不是。相反，依戀障礙的特征是在照顧關(guān)系中持續(xù)存在的行為�；加蟹磻�(yīng)性依戀障礙 (RAD) 的兒童通常表現(xiàn)出對任何照顧者持續(xù)缺乏依戀行為，即使在驚慌、生病或處于痛苦中時也是如此。去抑制型依戀障礙 (DAD) 的特點是對不熟悉的成年人有強烈的過度熟悉感，與年齡不相符-適當?shù)慕缦藁蛭幕?guī)范。 |
| 附圖 | 媽媽、父母 | 依戀人物是一個熟悉的人，當依戀系統(tǒng)被激活時，孩子希望將其用作安全港。然而，這種反應(yīng)可能會受到阻礙，例如在回避型依戀關(guān)系中，或者由于與依戀人物分離。 |
| 依戀關(guān)系 | 表征兒童與其母親的整個關(guān)系的狀態(tài)；親子關(guān)系；孩子或父母的特征 | 孩子和另一個人之間的關(guān)系，另一個人充當孩子的依戀對象。只要照顧者足夠熟悉，并且隨著時間的推移，關(guān)系足夠穩(wěn)定，孩子就會與該照顧者建立依戀關(guān)系。即使依戀對象拒絕或辱罵，依戀關(guān)系也可能存在。所提供的護理質(zhì)量并不決定依戀關(guān)系是否發(fā)展，而是決定依戀關(guān)系是否安全。這也意味著孩子可以與不同的依戀對象形成多種依戀關(guān)系。這些依戀關(guān)系的安全性是關(guān)系特定的（并且不能轉(zhuǎn)移）。 |
| 附件表示 | 人們對其依戀對象持有的穩(wěn)定形象；成年人如何看待他們的童年經(jīng)歷；成人對浪漫伴侶的依戀 | 與不同依戀對象的經(jīng)歷被內(nèi)化并概括為對依戀關(guān)系如何運作的期望。這些期望可以隨著新的體驗而更新，因此不一定穩(wěn)定。對依戀關(guān)系的期望可能會影響一個人對他人在需要時是否能提供幫助的假設(shè)，并通過這種方式更廣泛地影響社會關(guān)系中的行為。 有時，研究人員將成人依戀訪談視為對依戀表征的評估。這是對該術(shù)語的寬松使用，并且有點誤導；實際上，Main 及其同事開發(fā)的成人依戀訪談編碼程序可以評估有關(guān)依戀的心理狀態(tài)。 Harriet 和 Everett Waters 開發(fā)了一種更新的成人依戀訪談編碼方法，直接關(guān)注依戀表征。這稱為“安全基本腳本”方法。 |
| 附件系統(tǒng) | 與熟悉的照顧者的本能關(guān)系 | “依戀系統(tǒng)”描述了尋求依戀人物可用性的動機。當一個人感到痛苦、害怕、疲倦或生病時，依戀系統(tǒng)被認為會被“激活”，這在個人的行為中可能并不總是可見（參見回避型依戀）。 這種動機有進化的基礎(chǔ)，在這個基礎(chǔ)上人類特別容易發(fā)展。然而，將依戀視為一種“本能”是一種誤導，因為對依戀人物的體驗決定了系統(tǒng)是否、何時以及如何通過尋求與依戀人物的接觸來激活和有效地停用。依戀系統(tǒng)的目標是實現(xiàn)并維持附件人物作為安全港的可用性。在嬰兒期，這一目標可以設(shè)定為照顧者的注意力和反應(yīng)能力的實現(xiàn)；所尋求的可用性程度將取決于系統(tǒng)的激活程度。在成年期，依戀系統(tǒng)的目標可能會利用溝通和認知抽象的能力來設(shè)定，例如思考所愛的人。同樣，這將取決于系統(tǒng)激活的程度，即使在成年后，可怕的情況或立即的震驚也可能會促使人們希望與所愛的人進行身體接觸。例如想念所愛的人。同樣，這將取決于系統(tǒng)激活的程度，即使在成年后，可怕的情況或立即的震驚也可能會促使人們希望與所愛的人進行身體接觸。例如想念所愛的人。同樣，這將取決于系統(tǒng)激活的程度，即使在成年后，可怕的情況或立即的震驚也可能會促使人們希望與所愛的人進行身體接觸。 當附著系統(tǒng)的目標達到時，該系統(tǒng)就被停用。 根據(jù)照料環(huán)境，兒童會制定依戀行為策略來監(jiān)控和確保照料者的可用性。當依戀人物能夠可靠地提供安全港和安全基地時，孩子可以直接接近依戀人物和/或向依戀人物發(fā)出信號，以便在驚慌時得到安慰（安全策略）。孩子能夠靈活地將注意力轉(zhuǎn)向照顧者或環(huán)境，因為他/她可以信任依戀對象的可用性。相比之下，當照顧環(huán)境沒有反應(yīng)時，孩子可能會制定有條件的策略來提高他們的潛在可用性照顧者作為避風港：當孩子對照顧者的注意力不自信時，兒童可能會制定一種策略，最大限度地提高對依戀人物的關(guān)注和依戀行為，以及表達挫敗感（抵抗/矛盾策略）。預(yù)計這些行為可以保持看護者的注意力，尤其是對于年幼的孩子來說，可以保持他們的身體距離。 當照顧者對孩子的依戀信號始終沒有反應(yīng)或拒絕時，孩子可能會制定一種策略，盡量減少依戀行為，并將注意力從依戀人物轉(zhuǎn)移到環(huán)境上，以盡量減少拒絕或未滿足期望的不適。這樣，孩子就可以與依戀對象保持接近，如果他們嘗試直接接近，依戀對象可能會拒絕他們，這會在情感上造成痛苦，并可能進一步減少依戀對象的可用性（回避策略）。 |
| 自主依戀心理狀態(tài) | 童年時期安全依戀的延續(xù)；成年后“良好”的依戀；積極的童年記憶 | 具有自主依戀心理狀態(tài)的成年人的特點是能夠無障礙地獲取童年的詳細記憶，能夠注意到他們與依戀對象的經(jīng)歷的積極和消極方面，并重視依戀關(guān)系。當接受成人依戀訪談時，他們可以自由地訪問自己的記憶并與訪談?wù)吆献�。擁有自主依戀的心態(tài)并不意味著成年人經(jīng)歷了積極的童年；它反映了他們?nèi)绾位仡櫷辍Ｈ绻麄冇龅搅瞬焕慕?jīng)歷，他們會設(shè)法解決對這些經(jīng)歷的感受。 |
| 可用性 | 母親始終陪伴在孩子身邊 | 當依戀系統(tǒng)被激活時，個人傾向于尋求他們的一個或多個依戀人物的可接近性和響應(yīng)性作為安全港。當附件系統(tǒng)未激活時，個人將監(jiān)視潛在威脅，包括無法訪問或無響應(yīng)的威脅，這將促使系統(tǒng)激活。 所尋求的可訪問性和響應(yīng)性的形式和程度將取決于具體情況。這就是“可用性”概念可能令人困惑的部分原因。分離中(1973, p.234)，鮑爾比斷言，“只有當一個依戀對象既可接近又具有潛在的反應(yīng)能力時，他或她才可以說是真正可用的�！边@意味著護理人員的身體接觸是不夠的；將看護者視為避風港的感覺還取決于看護者的注意力反應(yīng)能力。從童年后期開始，交流可能被用來提供依戀對象的可接近性和反應(yīng)能力的指示。然而，在更嚴重的威脅和附著系統(tǒng)強烈激活的情況下，仍然可以尋求物理接近。 個人對其依戀對象或依戀對象作為避風港的可用性的感覺被 Sroufe 和 Waters 稱為“安全感”。這并不意味著對附件可用性的積極評價是安全感的唯一可能來源。 |
| 回避/回避行為 | 安斯沃斯對在團聚時身體上回避母親的嬰兒的依戀分類；獨立的孩子 | 孩子在陌生情境中的行為表明，注意力正在轉(zhuǎn)向環(huán)境（最大限度地減少依戀行為的表現(xiàn)），而不是依戀人物或其他與依戀相關(guān)的信息。 在嬰兒期，這可以在奇怪的情況下看到，即當依戀系統(tǒng)被激活時，看護者或遠離看護者，對看護者的接近尋求和接觸維持（例如，緊貼）行為相對較少，并且不尋求（身體上的）行為。 ） 接觸。因此，這種行為不應(yīng)與依戀系統(tǒng)未激活時發(fā)生的獨立探索相混淆。盡管在回避行為的情況下，不會直接尋求照顧者，但它仍然被視為依戀行為，因為它仍然允許孩子保持照顧者的可用性和一定程度的接近。 嬰兒期后，當孩子似乎盡量減少對依戀對象作為避風港的關(guān)注時，回避行為可能會被編碼。這并不是父母的嚴格阻撓，而是一種期望和溝通模式，并不假定隨時可以找到安全的避風港。 |
| 回避型依戀 | 如果孩子在任何特定情況下對父母表現(xiàn)出回避行為；導致消除執(zhí)著的心態(tài) | 依戀分類，其特征是當依戀系統(tǒng)被激活時（例如在奇怪的情況下），護理人員會高度回避特定于關(guān)系的行為模式。在回避型依戀關(guān)系中，即使孩子看起來并非如此（盡量減少依戀行為的表現(xiàn)），他們也可能會感到痛苦�；乇苄鸵缿俦徽J為反映了一種有條件的行為策略，以實現(xiàn)或維持依戀對象一定程度的可用性，而該依戀對象在過去一直忽視、拒絕或干擾孩子將其用作避風港和安全基地的嘗試（參見還有附件系統(tǒng)）。 |
| 粘合 | 依戀關(guān)系 | 任何對彼此來說很特別并尋求保持聯(lián)系的人之間都存在感情紐帶。親子關(guān)系是父母與孩子建立感情紐帶并將其照顧行為針對孩子的過程。這與依戀不同：在依戀關(guān)系中，對方是困境時依戀行為的對象。 |
| 條件策略 | 個別兒童對其照顧者以及后來發(fā)展中的其他成年人的反應(yīng)方式 | 這個術(shù)語是梅因從進化生物學中得出的。這意味著動物有時會制定替代策略來實現(xiàn)生存或繁殖的目標，以應(yīng)對環(huán)境的挑戰(zhàn)。 主要應(yīng)用該術(shù)語來描述回避型依戀和抵抗型依戀行為。她認為回避和抵抗行為反映了個人對其依戀對象的關(guān)注發(fā)生了變化�；乇苄鸵缿俅碇鴮σ缿賹ο蟮年P(guān)注最小化，從而導致依戀行為的最小化。抵抗型依戀代表了對依戀對象可用性和挫敗感的最大程度的關(guān)注。這兩種有條件的策略在安撫孩子方面往往不如安全依戀策略有效，但在沒有可用或不一致的依戀對象的（看護）環(huán)境中，這些策略可能具有優(yōu)勢。 |
| 排除執(zhí)著的心態(tài) | 童年被忽視的后果；童年時期回避型依戀的延續(xù)；成年后回避感情 | 具有排斥依戀心態(tài)的成年人的特點是最小化他們與依戀對象的經(jīng)歷的重要性。他們很難獲取與依戀相關(guān)的記憶（例如，聲稱缺乏記憶），并且經(jīng)常提供他們童年經(jīng)歷的理想化畫面，同時不為這種積極立場提供支持（例如，將這種關(guān)系描述為“愛”但無法提供具體的經(jīng)驗例子）。在成人依戀訪談中，梅因和同事認為，人們的注意力常常從他們的依戀人物和經(jīng)歷（情景信息）上轉(zhuǎn)移開，而犧牲了說話者與訪談?wù)吆献骰卮饐栴}的能力。 |
| 無組織/無組織行為 | 依戀障礙；兒童的病理學；由受虐待的兒童表現(xiàn)出來； “病態(tài)”依戀分類 | 嬰兒或?qū)W齡前兒童中可觀察到的行為 奇怪的情況表明當孩子感到痛苦時（并且依戀系統(tǒng)被激活），沖突（對照顧者表現(xiàn)出不同的行為模式，例如接近和回避）、對依戀對象的困惑和/或憂慮。這些行為以不同的方式暗示了依戀行為系統(tǒng)的破壞，這種破壞是由令人震驚或莫名其妙的“恐懼無解”狀態(tài)所帶來的。照顧者應(yīng)對兒童痛苦的行為。對看護者表現(xiàn)出的沖突、困惑和/或憂慮的行為并不一定意味著孩子受到了虐待。對這些行為的另一種解釋可能是，由于以前的創(chuàng)傷或當前的心理困擾（例如，由于多種社會經(jīng)濟逆境），照顧者有時會對孩子表現(xiàn)出令人恐懼或害怕的行為。與父母反復(fù)或嚴重分離也可能導致兒童行為紊亂。 |
| 依戀雜亂 | 依戀障礙；兒童的病理學；虐待兒童的后果；孩子在任何特定情況下的混亂、隨意或無法解釋的行為；延伸至成年后未解決/混亂的依戀心理狀態(tài)；依戀較弱或缺乏依戀 | 依戀分類基于特定關(guān)系的行為進行編碼，當依戀系統(tǒng)被激活時（例如在奇怪的情況下），護理人員會顯得迷失方向、沖突或憂慮。從這種行為可以推斷，依戀系統(tǒng)的功能存在一定程度的系統(tǒng)性破壞，因為孩子無法連貫地將注意力轉(zhuǎn)移到照顧者（如安全或抵抗）或環(huán)境（如回避）。 |
| 早期經(jīng)歷的影響 | 這種觀點認為，早期的社會經(jīng)歷在個人層面上可以強烈決定后來的情感和社會經(jīng)歷 | 許多研究的綜合結(jié)果（通過薈萃分析）表明，早期護理確實對人群后期的社會情感發(fā)展有影響。然而，早期的經(jīng)驗并不能決定個人層面上的后期結(jié)果。還有其他重要因素對兒童的發(fā)展也發(fā)揮著作用。 |
| 內(nèi)部工作模型 | 照顧者的代表，普遍適用于所有與發(fā)展的關(guān)系 | 內(nèi)部工作模式的同義詞是“期望”。人們認為，根據(jù)他們在早期依戀關(guān)系中的經(jīng)歷，孩子們會對他們的依戀人物的未來行為產(chǎn)生期望（或內(nèi)部工作模型）。盡管許多依戀研究人員仍然將 AAI 稱為測量依戀的內(nèi)部工作模型，但該術(shù)語已被成人依戀訪談的創(chuàng)始人 Main 及其同事放棄用于此用途。 社會心理學家對“內(nèi)部工作模型”一詞的使用與發(fā)展心理學家不同。社會心理學家傾向于指人類對依戀對象及其可用性以及自我對這些依戀對象的價值所做的象征和情感表征。這是一個比發(fā)展心理學家使用該術(shù)語更狹義的含義。 |
| 主要分離 | 孩子和父母不在一起的場合 | 分離之所以“嚴重”，是因為孩子對依戀對象的缺失感到震驚。這種警報持續(xù)的時間足夠長，以至于孩子似乎放棄尋找、呼叫或期待父母回來。結(jié)果是，即使與照顧者重聚，孩子也無法（至少在一段時間內(nèi)）利用它們來調(diào)節(jié)痛苦。因此，依戀系統(tǒng)會在很長一段時間內(nèi)失去反應(yīng)。 重大分離的一個例子是 2017 年移民家庭在美國邊境分離。 |
| 多個附件 | 一個孩子不能由多個看護者照顧 | 鮑爾比在他的早期著作中有時提出建議，建議孩子應(yīng)該始終由母親照顧。然而，他隨后對這些說法感到后悔。在他成熟的寫作中，鮑爾比看到了孩子獲得多個安全基地和安全港的價值，并且不認為一種依戀會以犧牲另一種依戀為代價。然而，在反思機構(gòu)照料中嬰兒的情況時，他認為照料者的數(shù)量不應(yīng)太多，接觸的時間又如此短暫，以致兒童無法發(fā)展將照料者作為安全基礎(chǔ)所必需的珍貴的、個性化的關(guān)系，避風港。對機構(gòu)照料兒童的研究支持了這一說法，表明這些兒童存在依戀不安全感、依戀紊亂和依戀障礙。重復(fù)的短期寄養(yǎng)安置也會帶來同樣的無法發(fā)展依戀關(guān)系的風險。 |
| 全神貫注的依戀心態(tài) | 童年時期粘人的后果；童年時期抵抗依戀的持續(xù)；成年后的憤怒情緒 | 全神貫注的依戀心理狀態(tài)的特點是持續(xù)參與或全神貫注于童年經(jīng)歷和依戀人物。在成人依戀訪談中，注意力常常集中在他們對依戀形象和經(jīng)歷的不滿上（例如，憤怒地關(guān)注負面的偶發(fā)信息），而犧牲了他們與訪談?wù)叩暮献鳎员３种苯雍秃啙嵉鼗卮鹚麄兊膯栴}（即，通過添加不相關(guān)的信息和模糊的響應(yīng)）。 |
| 反光功能 | 反省自己的能力 | 個人記錄和考慮 i) 他們自己對依戀和照顧關(guān)系的想法和感受的能力； ii) 依戀和照顧關(guān)系中他人的想法和感受。這通常是使用為成人依戀訪談開發(fā)的反思功能量表來測量的。 “心智化”一詞有時用來描述更廣泛的考慮想法和感受的能力，無論這些想法和感受是否出現(xiàn)在依戀關(guān)系或照顧關(guān)系中。 |
| 抵抗/抵抗行為 | 安斯沃斯對在團聚時對母親表現(xiàn)出憤怒的嬰兒的依戀分類。 | 孩子可觀察到的依戀行為，其特征是最大限度地關(guān)注對依戀人物作為避風港的擔憂和沮喪。 在嬰兒期，這可以在奇怪的情況中被視為對依戀人物的矛盾行為，表明當依戀系統(tǒng)被激活時，渴望被安慰，同時又抵制安慰。這可能包括推開、擊打、在要求抱起后蠕動以將其放下等行為。雖然情緒通常是憤怒的，可能包括撅嘴、脾氣暴躁和胡思亂想，但不應(yīng)將抵抗與正常幼兒發(fā)脾氣相混淆，后者不會在想要接觸的情況下發(fā)生。 嬰兒期后，當孩子表現(xiàn)出最大程度地關(guān)注對依戀對象的可用性的擔憂時，抵抗行為可能會被編碼。這不是對看護者的懲罰或攻擊行為，而是一種期望和溝通模式，密切關(guān)注看護者可能無法作為避風港的任何線索。 |
| 耐腐蝕附件 | 如果孩子在任何特定情況下對父母表現(xiàn)出憤怒的行為；導致全神貫注的依戀心態(tài)；分離焦慮 | 一種依戀分類，其特征是當孩子感到痛苦時（并且依戀系統(tǒng)被激活，例如在奇怪的情況下），護理人員會表現(xiàn)出高水平的抵抗關(guān)系特定的行為模式。抵抗依戀被認為反映了一種有條件的行為策略，以實現(xiàn)或維持不一致的可用依戀對象的可用性（另見依戀系統(tǒng)）。 |
| 避風港 | 依戀養(yǎng)育 | 在潛在警報或遇險時（即當附件系統(tǒng)被激活時）提供安慰和保護的人（或某物）。依戀系統(tǒng)會促使個體在受到驚嚇時轉(zhuǎn)向一個或多個依戀人物作為避風港，盡管這可能會或不會反映在個體的可觀察行為中（例如回避型依戀） |
| 安全附件 | “好”附件；孩子的特點；帶來健康發(fā)展；導致自主依戀的心態(tài) | 依戀分類是一種特定于關(guān)系的行為模式，其特征是能夠在受到驚嚇時輕松地將照顧者用作避風港，接受并利用安慰，以及在依戀系統(tǒng)未激活時將照顧者用作安全基地。 在嬰兒的陌生情境中，當依戀系統(tǒng)被激活時，例如在陌生情境中，它是基于相對較高水平的對看護者的接近尋求（并且通常還保持接觸行為）以及相對較低的回避和抵抗來編碼的。朝向看護者。對于年齡較大的孩子來說，直接尋求接近對于安全來說變得相對不那么重要，除非孩子感到害怕。在更普通的壓力情況下，在揭示安全感方面更重要的是對看護者作為安全港和安全基地的期望，通過兒童與父母的溝通或孩子的故事或游戲來揭示。 |
| 安全底座 | 依戀養(yǎng)育 | 當依戀系統(tǒng)未激活時支持探索的人，即當孩子確信他們的依戀人物可以在需要時提供支持時，他/她可以探索環(huán)境。 |
| 安全 | 個人福祉和信心；與父母的良好關(guān)系/紐帶，“有安全感”（參見可用性） | 照料者與兒童依戀關(guān)系的一個特征是，孩子們相信自己有能力在驚慌時將照料者作為安慰的來源，并在平靜時將照料者作為探索的基礎(chǔ)。有關(guān)安全依戀作為奇怪情況程序中一組嬰兒的類別標簽，請參閱“安全依戀”。 |
| 靈敏度 | 溫暖和溫柔；性格特征、感性 | 根據(jù) Ainsworth 的定義，護理人員能夠 i) 感知并 ii) 準確解釋嬰兒行為中隱含的信號和通信，并根據(jù)這種理解，iii) 適當?shù)刈龀龇磻?yīng)，iv) 及時做出反應(yīng)。安斯沃斯開發(fā)了一種評估護理人員敏感性的量表。依戀研究人員隨后開發(fā)了各種其他敏感性測量方法。并非所有方法都按照 Ainsworth 技術(shù)上定義的那樣測量靈敏度。 |
| 關(guān)于依戀的心態(tài) | 依戀的心理表征；內(nèi)部工作模型；依戀風格；成人與父母的依戀關(guān)系 | 這是“成人依戀訪談衡量的內(nèi)容”的標準術(shù)語。依戀的心態(tài)是指一個人能夠關(guān)注和交流與依戀相關(guān)的經(jīng)歷的方式。 Main 等人對成人依戀訪談提示的反應(yīng)研究表明，回答方式存在一些模式，從將注意力從這些與依戀相關(guān)的事件和感受上轉(zhuǎn)移開（例如，通過理想化情況并限制回憶到抽象記憶）將注意力轉(zhuǎn)向與依戀相關(guān)的事件和感受（例如，通過生動地回憶他們過去和現(xiàn)在的關(guān)系，直到他們忘記了問題）。在成人依戀訪談中，這些言語模式被賦予了與依戀有關(guān)的四種心態(tài)分類，請參閱依戀分類。父母對依戀的心態(tài)始終與孩子與他們的依戀關(guān)系的質(zhì)量相關(guān)。 |
| 奇怪情況處理程序 | 依戀個體差異的權(quán)威測試 | Ainsworth 及其同事開發(fā)了一種基于實驗室的結(jié)構(gòu)化觀察程序。通過陌生的環(huán)境、陌生的人以及與照顧者的短暫分離，讓孩子處于輕度壓力的情況下，依戀系統(tǒng)被激活，依戀行為可以被觀察到。孩子在與照顧者重聚時表現(xiàn)出的行為模式為了解停用依戀系統(tǒng)的行為策略提供了一個窗口�？梢韵鄳�(yīng)地分配附著質(zhì)量的分類。 SSP適用于12-24個月的兒童，對于較大兒童依戀質(zhì)量的評估工具，我們參考《依戀手冊》。有關(guān)基于奇怪情況的四種附件分類的說明，請參閱“附件分類”。 |
| 未解決的依戀心態(tài) | 因失去依戀對象而感到悲傷；缺少已故附屬人物；依戀混亂的結(jié)果；精神病理學；童年創(chuàng)傷 | 當成年人經(jīng)歷了重大的損失或創(chuàng)傷性虐待經(jīng)歷（通常是依戀對象的/被依戀對象的）并且沒有很好地處理該事件時，就會出現(xiàn)未解決的依戀心理狀態(tài)。當討論該事件時，話語變得混亂、矛盾，或表現(xiàn)出對該事件的推理失誤（例如自責）；成年人無法以結(jié)構(gòu)化和簡潔的方式思考事件。 |
社會心理學家依戀研究人員使用的概念
| 依戀焦慮 | 不安全的依戀關(guān)系 | 一系列關(guān)于親密關(guān)系的圖式，包括對被遺棄的擔憂、對他人保證的強烈渴望，以及對他人的無能為力感到痛苦和沮喪。 |
| 回避依戀 | 不安全的依戀關(guān)系 | 一組關(guān)于親密關(guān)系的圖式，導致因親密或依賴他人而感到不適。 |
| 附件樣式 | 成年人特有的依戀形式；成人依戀訪談所衡量的也是同樣的事情 | 社會心理學家使用“依戀風格”一詞來描述成年人對親密關(guān)系的自我報告態(tài)度。盡管“安全、回避和矛盾/抵抗”的相同標簽被分配為與安斯沃斯類別的類比，但自我報告措施通常用于評估有關(guān)親密關(guān)系中其他人的可用性的圖式，而不是與他人相處的心態(tài)。尊重依戀或依戀關(guān)系的質(zhì)量。依戀風格和依戀心理狀態(tài)之間的關(guān)聯(lián)通常很弱。 |
| 恐懼型依戀（有時稱為“恐懼回避型依戀”） | 相當于發(fā)展依戀研究人員所使用的無組織依戀 | 在巴塞洛繆的作品中，當個人害怕被依戀對象拒絕并且對自己的價值持有負面模式時，恐懼依戀就會發(fā)生。 然而，在布倫南、克拉克和謝弗的研究之后，恐懼依戀通常被重新設(shè)想為焦慮和回避的同時發(fā)生。 沒有證據(jù)表明自我報告測量中的恐懼依戀與發(fā)展依戀研究人員測量的無組織或未解決的依戀之間存在經(jīng)驗關(guān)聯(lián)；它們是不同的結(jié)構(gòu)。 |
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2025-7-26
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