依戀語(yǔ)言的部分吸引力在于它感覺(jué)接近我們的日常體驗(yàn)，因?yàn)椤耙缿佟薄ⅰ鞍踩�”或“混亂”等術(shù)語(yǔ)感覺(jué)很容易被識(shí)別。然而，學(xué)術(shù)依戀研究人員沒(méi)有使用這些術(shù)語(yǔ)與普通語(yǔ)言一致。這阻礙了在實(shí)踐中基于證據(jù)使用依戀，因此情感和依戀研究學(xué)會(huì)網(wǎng)站發(fā)布了學(xué)術(shù)界使用的依戀術(shù)語(yǔ)指南。以增加對(duì)研究人員使用的重要術(shù)語(yǔ)的技術(shù)含義的理解，并支持研究人員之間以及研究人員與臨床醫(yī)生和其他公眾之間討論的質(zhì)量。小編編譯了部分概念，全文可訪問(wèn)以下網(wǎng)址：

https://seasinternational.org/explanations-of-attachment-theoretical-concepts/

發(fā)展性依戀研究者使用的概念

成人依戀訪談（Adult Attachment Interview）

常見(jiàn)誤解

成人依戀個(gè)體差異的最終測(cè)試；評(píng)估父母或關(guān)系的表現(xiàn)。

定義和解釋

Main及其同事開(kāi)發(fā)的半結(jié)構(gòu)化訪談。面試包括20個(gè)問(wèn)題。這些研究探討了受訪者與父母的童年經(jīng)歷、虐待和喪失的經(jīng)歷、這些經(jīng)歷對(duì)其成年人格形成的影響，以及受訪者目前與父母的關(guān)系。

Main及其同事發(fā)現(xiàn)，受訪者談?wù)撘缿俳?jīng)歷的方式存在一定的模式。這些模式被稱為“成年人對(duì)依戀的心態(tài)”。它們代表了成年人現(xiàn)在思考和交流過(guò)去依戀相關(guān)信息的能力。

訪談創(chuàng)造了條件，喚起和引導(dǎo)人們對(duì)依戀相關(guān)經(jīng)歷的關(guān)注。對(duì)訪談的語(yǔ)言進(jìn)行了分析，以了解演講者整合兩種信息的能力：情景信息（episodic information），即具體事件和事件發(fā)生的時(shí)間，如意外語(yǔ)義信息（accident semantic information）即，對(duì)世界的信念，如人們是否普遍關(guān)心。根據(jù)Main及其同事的編碼手冊(cè)，訪談?dòng)烧J(rèn)證編碼員逐字轉(zhuǎn)錄并打分。對(duì)幾個(gè)分量表進(jìn)行評(píng)分，然后將成績(jī)單分為四個(gè)依戀分類之一。

矛盾/抵抗型依戀（Ambivalent/Resistant attachment ）

常見(jiàn)誤解

孩子在任何特定情況下對(duì)父母表現(xiàn)出憤怒的行為；導(dǎo)致全神貫注的依戀狀態(tài)；分離焦慮。

定義和解釋

此類依戀分類的特點(diǎn)是，當(dāng)孩子感到痛苦時(shí)（依戀系統(tǒng)被激活，例如在陌生情景中），照顧者會(huì)對(duì)特定關(guān)系的行為模式產(chǎn)生很高的抵抗。抵抗形依戀被認(rèn)為反映了一種有條件的行為策略，以實(shí)現(xiàn)或保持不一致的依戀人物形象的可用性（參見(jiàn)依戀系統(tǒng)）。

依戀行為（Attachment behaviour）

常見(jiàn)誤解

兒童對(duì)父母的本能行為；緊緊抓住父母。

定義和解釋

當(dāng)依戀系統(tǒng)處于活動(dòng)狀態(tài)時(shí)，任何行為都可以是依戀行為，其目的是獲得和保持依戀人物形象的可用性。這不是一種“本能的”預(yù)設(shè)行為模式。依戀行為的表現(xiàn)可能因情況和發(fā)展階段而異。在嬰兒期，常見(jiàn)的依戀行為包括微笑、向照顧者爬行、伸手和抓住，以及引導(dǎo)哭泣以吸引照顧者的注意力。

依戀類型/模式（Attachment classification/pattern）

常見(jiàn)誤解

4種分類只代表了4種不同的依戀類型，而不是依戀的「好」「壞」「多」「少」。

定義和解釋

基于有效和可靠的評(píng)估工具來(lái)描述特定關(guān)系中依戀行為模式的個(gè)體差異的不同類別。

兒童的依戀模式

對(duì)于12~24個(gè)月大的兒童來(lái)說(shuō)，最常用的工具是陌生情境程序（SSP）�；�于SSP的四種分類是：

安全（secure）、回避（avoidant）、抗拒/矛盾（resistant/ambivalent）、混亂（disorganised）。

所有不安全的類別都可以被視為不安全。

成人依戀模式

對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，最常用的（觀察，即訪談）工具是成人依戀訪談（AAI）�；�于AAI的四種分類是：

自主（autonomous）

駁回（dismissing）

先占（preoccupied）

未解決（unresolved 針對(duì)喪失和/或虐待）

依戀關(guān)系（Attachment relationship）

常見(jiàn)誤解

描述孩子與母親之間的關(guān)系狀態(tài)；親子關(guān)系；孩子或父母的特征；

定義和解釋

一個(gè)孩子和另一個(gè)人（即，孩子的依戀對(duì)象）之間的關(guān)系。只要照顧者足夠熟悉，并且隨著時(shí)間的推移關(guān)系足夠穩(wěn)定，孩子就會(huì)與這個(gè)照顧者建立依戀關(guān)系。即使依戀的人物形象是拒絕或虐待的，依戀關(guān)系也可能存在。依戀的人物形象所提供的照顧質(zhì)量并不能決定依戀關(guān)系是否發(fā)展，而是決定依戀關(guān)系是安全的、還是不安全的。

這也意味著一個(gè)孩子可以通過(guò)不同的依戀人物形象形成多種依戀關(guān)系。這些依戀關(guān)系的安全性是于關(guān)系特定的（不能轉(zhuǎn)移）。

混亂型依戀（Disorganised attachment）

常見(jiàn)誤解

依戀障礙；兒童病理學(xué)；虐待兒童的后果；兒童在任何特定情況下的混亂、隨意或莫名其妙的行為；延伸到成年后未解決/混亂的依戀狀態(tài)；弱依戀或缺乏依戀。

定義和解釋

一種基于關(guān)系特定行為的依戀分類編碼，當(dāng)依戀系統(tǒng)被激活時(shí)（例如在陌生情境中），從這種行為中可以推斷出，依戀系統(tǒng)的功能出現(xiàn)了某種程度的系統(tǒng)性破壞，因?yàn)楹⒆訜o(wú)法連貫地將注意力集中在看護(hù)人身上（如安全或抵抗）或環(huán)境中（如回避）。

安全型依戀（Secure attachment）

常見(jiàn)誤解

“良好”依戀；孩子的性格特點(diǎn)；健康發(fā)展；導(dǎo)致自主依戀的心智狀態(tài)；

定義和解釋

依戀分類是一種關(guān)系-特定行為模式的特征，其特征是在驚慌擔(dān)憂時(shí)能夠?qū)⒄疹櫿咦鳛榘踩�的避難所并且感覺(jué)舒適，在依戀系統(tǒng)未激活時(shí)能夠?qū)⒆o(hù)理者作為安全基地。

當(dāng)嬰兒的依戀系統(tǒng)在陌生情境中被激活時(shí)，它是基于對(duì)照顧者相對(duì)較高水平的接近尋求（通常還有保持聯(lián)系的行為）進(jìn)行編碼的，同時(shí)對(duì)照顧者的回避和抵抗相對(duì)較低。在年齡較大的兒童中，直接的尋求-接近對(duì)于安全的重要性而言相對(duì)較低，除非孩子感到害怕；在更普通的壓力環(huán)境下，更重要的是通過(guò)孩子與父母之間的溝通或孩子的故事或游戲，將照顧者作為安全避難所和安全基地的可用性的期望。

安全（Security）

常見(jiàn)誤解個(gè)人幸福感和信心；與父母之間的良好關(guān)系/紐帶；“感到安全”

定義和解釋

照顧者-孩子依戀關(guān)系的一個(gè)特點(diǎn)是，孩子們對(duì)自己在驚慌時(shí)使用照顧者作為安慰來(lái)源的能力充滿信心，以及在平靜時(shí)探索的基地。

敏感（Sensitivity）

常見(jiàn)誤解

溫暖和溫柔；人格特征、情感

定義和解釋

正如Ainsworth對(duì)敏感的定義：照顧者a）的感知和 b）準(zhǔn)確解釋嬰兒行為中隱含的信號(hào)和通信的能力，并根據(jù)這種理解，c）對(duì)其做出適當(dāng)反應(yīng)和 d）迅速反應(yīng)的能力。

安斯沃思開(kāi)發(fā)了一種評(píng)估照顧者敏感性的量表。依戀研究人員隨后開(kāi)發(fā)了各種其他的敏感性測(cè)量方法。并不是所有的測(cè)量都是按照安斯沃思的技術(shù)定義來(lái)測(cè)量敏感程度的。