最近有些家長會來咨詢，關(guān)于孩子還在小的時候就會發(fā)展出一些所謂的偷東西或者撒謊這樣一類行為該如何處理？那可能我們首先需要來看看這個孩子的心智水平處在一個什么樣的狀態(tài)，因為對足夠小的孩子來講，他沒有辦法能夠很好地客觀地來理解周遭發(fā)生的情境和世界，所以在我們成人眼中所謂的偷盜的行為或者撒謊的行為是一些不應(yīng)該不可以或者違反所謂一些規(guī)則的行為，在孩子們眼中他們可能在理解這些行為的時候，視角和我們是不一樣的，他們無法用偷盜或者撒謊來理解自己當(dāng)下的行為，所以如果孩子還處在這樣一個年齡段，還處在這樣一個心理狀態(tài)心智發(fā)展水平的時候，顯然我們無需苛責(zé)孩子要求孩子做調(diào)整，我們可能更多的是幫助孩子慢慢的來理解這些行為可能意味著什么，我們到底在做些什么。 

同時如果我們從理解孩子內(nèi)心世界的視角出發(fā)，哪怕這些孩子相對已經(jīng)足夠長大，他們足夠能夠理解自己這個行為是在偷盜或者說是在撒謊，那可能我們也需要借助心理咨詢借助精神分析來理解孩子內(nèi)心世界發(fā)生了什么，比方說偷盜這個行為，在象征層面上我們可以看作孩子有沒有可能在借助這樣一種方式嘗試著從外界去獲得自己期待的一種滿足去獲得自己喪失的一些東西，比方說他可能喪失掉了母愛，可能喪失掉的他需求被可以獲得到的滿足，尤其這樣一種行為如果發(fā)生在父母離異而孩子只能跟父母其中一方的時候，那有沒有可能孩子會借助這樣的行為來表達自己對另外一方父母的一種期待和需求。 

撒謊我們也可以用類似的視角，孩子借助撒謊可能在表達我沒有錯我沒有問題，我是一個好的孩子，他希望外界可以更多地去接納他自己，當(dāng)然我們現(xiàn)在在這里只能簡單地從象征層面簡單地來理解孩子這些行為背后的可能性，如果孩子走進精神分析也許我們能真正幫助孩子來看看到底那個事情的真相是什么，當(dāng)父母孩子都能夠看到那個問題的真相的時候，也許我們可能就不會停留在表面上的所謂偷盜和撒謊來批評和指責(zé)孩子了，那只是單一的一種評判性視角而已