這個(gè)角度而言，做父母的可能需要具備足夠的功能，來忍受自己的焦慮，來忍受孩子帶給自己的煩惱，才能夠幫助孩子在更早的時(shí)候去和現(xiàn)實(shí)世界保持一個(gè)連接、保持一個(gè)好奇和探索。 

而不是讓孩子獨(dú)自去和一個(gè)虛擬空間做連接，停留在那樣一個(gè)動(dòng)畫片或者手機(jī)的這樣一個(gè)空間當(dāng)中，這也提醒我們，我們?cè)诤秃⒆映砷L的過程中我們需要陪伴孩子共同成長而不是把孩子放到一邊。讓孩子去關(guān)注，讓他們當(dāng)下獲得滿足的一個(gè)興奮的一個(gè)對(duì)象。無論那個(gè)對(duì)象是動(dòng)畫片也好還是冰淇淋也罷，顯然這都是相對(duì)單一的視角、單一的連接，我們需要幫助孩子去和外在世界做更豐富的連接、更深入的連接，而不是一個(gè)單一的甚至更表淺的連接。 

所以這也就是為孩子在未來的學(xué)習(xí)，他是否能夠深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。是否愿意和學(xué)習(xí)內(nèi)容做一個(gè)深入、豐富的連接打下的基礎(chǔ)，真的是那些學(xué)習(xí)不好的孩子是智商問題還是從關(guān)系的角度，這些孩子他沒有辦法去和學(xué)習(xí)的內(nèi)容去做一個(gè)更深入的理解性的連接，他沒辦法去深入理解這些學(xué)習(xí)內(nèi)容，這是一個(gè)心理功能的水平的反應(yīng)。而這部分是和父母的養(yǎng)育方式是有很大的相關(guān)，如果作為父母能夠更早地覺察和意識(shí)到這些問題所在，能夠幫助自己以及幫助孩子更好地在這部分去發(fā)展孩子的一個(gè)功能，也許對(duì)于孩子未來的學(xué)習(xí)以及未來的人生，因?yàn)樵诤⒆游磥淼娜松��?dāng)中他也需要和這個(gè)世界作為一種更深入的更理解的更豐富的一種連接。