當家長在面對孩子本能的需求，比方說他想到操場上去玩一玩，又由于一些特殊的原因老師會要求課間也盡量在教室里頭坐在自己位置上而發(fā)生一些沖突的時候，如果家長不能夠很好的幫助孩子找到那個平衡點，那可能在未來對這個孩子的成長而言，我們會說這有可能導致這樣的孩子在成年之后去發(fā)展出一部分所謂的僵化的人格，這部分人格呈現(xiàn)在現(xiàn)實生活當中，我們會看到有些人在生活當中當他遭遇一些困擾、沖突、問題的時候，他處理問題的方式相對是處在一種比較刻板，或者說非常局限的一個情境或者選擇當中。

 

我們現(xiàn)在新聞里也經(jīng)常會看到有些孩子孩子之間發(fā)生了沖突甚至遭遇霸凌，作為父母如何幫助孩子更好的保護自己的這種，我們會聽到有些聲音會說打回去，有些聲音會說報告老師讓老師處理，如果我們跳出來看的話有沒有可能，這首先不是一個沒有一個具體的公式或者方法來告訴我們怎么樣做一定是最好的，（但是）我們說有些家長在內(nèi)心他已經(jīng)自己陷入了這么一個困境，比方說他內(nèi)心有這么一個聲音打人是不對的、打人不是好孩子、打人是不可以的，但是當自己的孩子遭遇被打的時候，我們可能又控制不了自己的情緒，會一方面我們在語言上表達出或者強烈的聲明打人是不對的，但是我們在同時又做出不可控的一個打人的心理，這顯然在我們內(nèi)心是有非常強烈的一個攻擊的欲望或者這是一種非常強烈的攻擊性的表達。