曉然心理成為你自己

放假了很多家長還是會緊緊的叮囑孩子的學(xué)習(xí)，包括寒假作業(yè)等等。這方面我們可以回顧一下我們自己在念書的時(shí)候，尤其是在學(xué)習(xí)早期小學(xué)初中階段，那個(gè)寒假作業(yè)到底有多重要，到底對我們的學(xué)習(xí)有多大的幫助，還是不如允許孩子或者鼓勵(lì)孩子去更多的嘗試和探索其他的方面，當(dāng)然也包括閱讀，因?yàn)轱@然孩子作業(yè)本身我們可能很難看到他真正對孩子的學(xué)習(xí)有真正的根本的幫助，還是也許寒假作業(yè)只是幫助孩子們來維持一個(gè)學(xué)習(xí)的一個(gè)態(tài)度或者方式，所以作為家長這個(gè)時(shí)候在遭遇到這樣的場景的時(shí)候，我們該如何幫助孩子更好的來應(yīng)對這個(gè)寒假作業(yè)或者所謂的學(xué)習(xí)，還是鼓勵(lì)孩子們?nèi)ジ�多的嘗試著去和外界做更多的探索來真正學(xué)習(xí)如何去和這個(gè)世界做連接，來真正學(xué)習(xí)如何更好的發(fā)展自己。

這也許是我們家長需要去反思和做關(guān)注的，只不過很多家長由于自己沒有辦法和外界做相對豐富的深入的連接，他們會過多的關(guān)注和督促孩子所謂的學(xué)校的學(xué)習(xí)知識的學(xué)習(xí)的時(shí)候，這實(shí)際上變成了對孩子身心全面發(fā)展的一種打壓，好像只是鼓勵(lì)孩子做學(xué)校內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這變成了家長們一個(gè)打壓孩子的一個(gè)充分的理由，這實(shí)際上是在某種程度上是對孩子的一種否認(rèn)和攻擊，如果家長能夠?qū)�這部分有更深入的了解和覺察，我們也許能夠幫助孩子去更大程度的更高的(層面)真正來發(fā)展自己