現(xiàn)在孩子們的心理問題高發(fā)，尤其不少來尋求心理咨詢中心幫助的。往往還是在過去都是成績優(yōu)異的孩子，這讓我想到我們之前學(xué)過一篇文章叫皇帝的新裝，這可能是很多人在小學(xué)的時(shí)候就應(yīng)該念過的課文了，不知道現(xiàn)在學(xué)校還有沒有這一篇。因?yàn)橛妙愃七@樣的視角來看待我們今天學(xué)生的問題，也許我們可以看到一些東西，比方說我們很多家長學(xué)校老師都會把眼睛聚焦在孩子的學(xué)習(xí)上面，只要孩子的學(xué)習(xí)努力成績優(yōu)異，似乎其他部分都可以忽略不計(jì)，其他部分都可以成為皇帝的新裝哪怕其實(shí)這個皇帝什么也沒有穿，所以對于這些學(xué)生來講他們是否意識到，這些家長這些學(xué)校老師所傳遞的理念，其實(shí)可能本身是有問題的。

我們在發(fā)展學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)知識的同時(shí)我們是否同樣也發(fā)展了我們思考的能力，是否同樣也發(fā)展了我們的心智水平也就是我們講的心理功能的水平，我們的心理是否得到足夠的重視足夠的發(fā)展，還是只要我們學(xué)習(xí)有益，只要我們能夠憑借我們的努力記錄或者說獲得大量的知識，但是可能我們卻在認(rèn)知層面，不能夠去真正發(fā)展自己的思考的功能和能力，那有沒有可能最多這樣的孩子在未來的學(xué)習(xí)當(dāng)中，也就是一個學(xué)習(xí)機(jī)器，這是很有被物化的嫌疑，這時(shí)候孩子自己的自我是被弱化甚至被否定的，那這樣的孩子日積月累，怎么可能在心理方面真的完全沒有任何焦慮抑郁喪失的體驗(yàn)?zāi)兀�那如果要最大程度地幫助這些孩子減少心理問題，可能我們需要重新幫助孩子來學(xué)習(xí)這篇皇帝的新裝