發(fā)布時(shí)間:2024-1-17 瀏覽次數(shù):270
最近有家長來詢問孩子在學(xué)校里面發(fā)生了一些問題是怎么回事?家長說學(xué)校老師要求孩子盡量在課間,不要到操場上去自由活動(dòng),待在教室里面,因?yàn)閷W(xué)?赡軗(dān)心孩子自由活動(dòng)玩耍,造成一些碰撞沖突造成一些不好的后果。那顯然孩子的天性是自由玩耍是吧?甚至是這種調(diào)皮探索的,所以這個(gè)時(shí)候當(dāng)孩子走在學(xué)校遭遇這個(gè)場景的時(shí)候,孩子覺得我要聽老師話,但是我內(nèi)心又想去玩,又有想去玩耍的需要,所以這個(gè)時(shí)候孩子就會回家和家長求助,這種時(shí)候有的家長會因?yàn)楹⒆舆@樣的一個(gè)求助,也陷入一個(gè)問題,導(dǎo)致家長不知該如何是好,到底是聽老師的話,還是不聽老師的話,因?yàn)樗坪跷覀冞^去從小接受的教育應(yīng)該好好聽家長老師的話,但是這個(gè)時(shí)候家長又隱隱感覺好像哪里不對頭,哪里不對,但是又不知該如何是好。
所以這個(gè)時(shí)候家長來找到了我們。也許我們可以這樣來理解,在這個(gè)場景當(dāng)中,如果我們聽老師話,那是不是可以理解為這是孩子對老師的一種認(rèn)同,而這種認(rèn)同在這種情境下,孩子自己的想法,自己的欲望,自己的需求可能相對怎么樣?是被忽略的。
這個(gè)時(shí)候我們要去看看孩子自己的想法是否得到了足夠的尊重。比方說玩耍是孩子的天性,這是每個(gè)個(gè)體在幼年的時(shí)候成長過程中非常必要的一個(gè)環(huán)節(jié),我們很難想象一個(gè)在他兒童時(shí)期就失去了玩耍的天性,就呈現(xiàn)一個(gè)所謂的成熟,或者說我們講的假性成熟。
這樣的個(gè)體在成年之后,他們幼年所喪失掉的玩耍的需求的滿足,是否會在成年之后以一種變本加厲的方式,甚至成為疾病的模式呈現(xiàn)出來。
所以這樣的家長在碰到這些情形的時(shí)候,可能也反映了家長自身他內(nèi)在對于去滿足自己愿望的這樣一個(gè)焦慮或者沖突,以至于當(dāng)他們的孩子遭遇這樣的場景的時(shí)候,這樣的家長自己也不知道如何幫助孩子,在一定程度上,在可能情況下滿足孩子玩耍的天性的需求。在這種情境當(dāng)中,作為家長或者說可以做的事是如何幫助孩子在應(yīng)對外界需求和滿足自己需求之間去尋求一個(gè)平衡。
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