通常碰到青春期父母的家長來詢問，青春期的孩子該如何管教？在這個時候管教這個詞可能就很有意味了，我們說青春期的孩子可能不是我們簡單的如何管教，如何給他上規(guī)矩，要求他們這樣做或者那樣做就能解決問題的。

事實上別說青春期的孩子，哪怕是我們成人，我們內(nèi)心可能也一直會有一顆不安分的心，這個時候我們的視角會更多的傾向于我們?nèi)绾稳ダ斫馇啻浩诘暮⒆印?/p>

 

確實青春期孩子的所謂的“叛逆”，我們可以把它看作更多的是青春期的孩子開始有他自己的想法，他不像幼兒園時期孩子的認同是從對父母的認同而來的，我爸爸是做什么的，我媽媽說了什么，到慢慢得到了小學變成了我們老師說的怎么怎么樣，但是當進入青春期以后，老師說的也好，父母講的也好，好像對他們來講不起作用了。

這實質(zhì)上我們可以把它理解為這是個體到了青春期以后開始有他自我意識，開始有他自己的想法，但是確實由于孩子剛剛長大，剛剛成長，這個時候他們更多的還在一種探索和嘗試的階段。

這個我們不否認，所以在特殊階段，如果說一定要給予家長一些建議，我們會建議家長把握兩個原則，如果這個孩子的行為，他的言行舉止不傷害自己，第二個不傷害他人。只要孩子在這兩個原則的范疇之內(nèi)，我們就允許孩子去做嘗試，通過這種方式，我們會看到當我們給予孩子更大的一個空間，更大的范疇的時候，孩子一方面通過這樣一個擴大化了的空間，他可以去不斷的嘗試探索現(xiàn)實的邊界到底在哪，也幫助我們在這個時候家長和孩子建立一個緩沖地帶，在這個緩沖的地帶和空間當中，孩子和父母的沖突不會顯得那么激烈，因為畢竟孩子本身是在一個探索和嘗試的階段，從個體的發(fā)展來講，我們每個個體都需要經(jīng)歷這個階段，最終去進入一個真正去和社會客觀現(xiàn)實世界去建立關系，建立連接的一個時期。