每個(gè)個(gè)體如果回到嬰幼兒時(shí)期，當(dāng)他們足夠小的時(shí)候，顯然這個(gè)孩子沒辦法理解，為什么爸爸媽媽告訴他，那個(gè)開水不能碰也不能喝。但是他們更多的只是被告知有這樣的規(guī)則、規(guī)矩或者說(shuō)界限，隨著這個(gè)孩子慢慢長(zhǎng)大，這個(gè)孩子開始能夠意識(shí)到和理解到，為什么開水不可以喝而這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)的認(rèn)知的發(fā)展過(guò)程，也可以看作是這個(gè)個(gè)體心理功能的一個(gè)提升的過(guò)程，所以如果用這樣一個(gè)視角來(lái)理解心理咨詢的話，心理咨詢師如果更多的只是停留在告知來(lái)訪者你應(yīng)該怎么做或者面對(duì)問(wèn)題你需要怎么去思考、你需要怎么去應(yīng)對(duì)的時(shí)候，這樣的一個(gè)方式方法可能更多的是在和來(lái)訪者內(nèi)心那個(gè)嬰兒的不同階段的那個(gè)狀態(tài)在打交道。

這個(gè)時(shí)候如果我們的心理功能水平還停留在這樣一個(gè)階段的時(shí)候，那我們可以把它看作我們需要用這樣一種心理咨詢的方式，來(lái)幫助我們應(yīng)對(duì)當(dāng)下的困境，但是隨著我們心理功能的提升，我們可能不會(huì)永遠(yuǎn)停留在這種這樣一種相對(duì)嬰幼兒的心智化的心理功能水平當(dāng)中，我們可能需要更多的能夠去覺察理解、思考我們?cè)庥鰡?wèn)題的真相是什么，所以這個(gè)時(shí)候心理咨詢是是否能夠在這樣一個(gè)層面，去讓來(lái)訪者意識(shí)到，他真正需要的是能夠去理解那個(gè)開水為什么不能喝，在當(dāng)他知道為什么的時(shí)候，在這個(gè)真相的過(guò)程中，這個(gè)來(lái)訪者可能真正開始發(fā)展和成長(zhǎng)自己那個(gè)獨(dú)特的成熟的獨(dú)立的，一個(gè)心理功能的水平，也就是我們可以把它理解為

它開始有自己的一個(gè)覺察思考理解的功能，這也許是幫助來(lái)訪者真正能夠在當(dāng)下和未來(lái)，當(dāng)他面對(duì)問(wèn)題或遭遇困境時(shí)候真正能夠幫助他走出困境的一個(gè)根本。