發(fā)布時(shí)間:2023-4-18 瀏覽次數(shù):530
面對(duì)中國(guó)人口開(kāi)始負(fù)增長(zhǎng)的趨勢(shì),很多專家從各種角度進(jìn)行了解釋,并提出應(yīng)對(duì)措施。經(jīng)濟(jì)學(xué)家知道出生率下降意味著通縮和發(fā)展停滯。急切需要年輕人承擔(dān)責(zé)任并且說(shuō),娃是「能夠帶來(lái)養(yǎng)老回報(bào)的長(zhǎng)期的消費(fèi)投資」;社會(huì)學(xué)家也知道人口下降趨勢(shì)很難扭轉(zhuǎn),并且參與制定了諸多鼓勵(lì)生娃的政策。
那么心理學(xué)家如何看待年輕的永恒少年、少女們不結(jié)婚、不生娃的現(xiàn)象呢?
埃里克森:繁衍對(duì)停滯、埃里克森心理社會(huì)發(fā)展階段
0~1歲 基本信任對(duì)不信任
2~3歲 自主性對(duì)羞怯
4~5歲 主動(dòng)性對(duì)內(nèi)疚
13~18 同一性混亂
19~25 親密對(duì)孤獨(dú)
25~65 繁衍對(duì)停滯
65歲以上 自我完善對(duì)失望
埃里克森把(心理發(fā)展階段中的第七個(gè)階段)繁衍與停滯(generativity Vs stagnation)確定為一個(gè)人在25~65歲期間的心理社會(huì)發(fā)展任務(wù)。埃里克森提出,在完成前幾個(gè)階段的發(fā)展任務(wù)之后,可以應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)。
在這個(gè)階段,每個(gè)人都應(yīng)該讓自己的繁衍需求得到滿足,從關(guān)注自己轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注他人。這個(gè)時(shí)候的心理滿足來(lái)自奉獻(xiàn)自己、照顧他人或留下自己的成就,否則心理發(fā)展就會(huì)出現(xiàn)停滯、內(nèi)心變得貧瘠和空虛。
心理學(xué)家肯農(nóng)·謝爾登和蒂姆·凱薩在驗(yàn)證埃里克森的“繁衍對(duì)停滯”的理論時(shí)發(fā)現(xiàn):年齡越大,就會(huì)更多的關(guān)注繁衍,并將其設(shè)定為人生目標(biāo),而且,對(duì)同一性發(fā)展的關(guān)注就會(huì)相對(duì)減少?限r(nóng)還發(fā)現(xiàn),提高人際(親密)關(guān)系的需求先于繁衍的需求。
因此,肯農(nóng)的研究支持了埃里克森提出的「生命周期各階段依次出現(xiàn)的」假設(shè)。這意味著,如果一個(gè)人在25歲之前未完成同一性發(fā)展(即,自我認(rèn)同),發(fā)展親密關(guān)系的能力就會(huì)受限,并且影響繁衍階段的發(fā)展,社會(huì)心理發(fā)展出現(xiàn)停滯,無(wú)法完成對(duì)應(yīng)年齡的人生任務(wù)。
繁衍緩沖這大概是當(dāng)代青年人的困境:
他們?cè)?/font>13~18歲初高中期間,被教育制度設(shè)計(jì)為刷題工具,掉進(jìn)了題海和補(bǔ)課的陷阱中。中考和高考分?jǐn)?shù)是他們成功的標(biāo)尺,成為了身份認(rèn)同、心理同一性的唯一標(biāo)準(zhǔn)——考不到好學(xué)校、找不到好工作,意味著人生的失敗、命運(yùn)的多舛。他們?cè)?/font>19~25歲進(jìn)入大學(xué)或工作之后,競(jìng)爭(zhēng)壓力讓他很難與他人建立深入的友誼和感情,沉浸在游戲和異次元的世界中,不談戀愛(ài)、不結(jié)婚、不生娃,即便生娃也窮養(yǎng)、散養(yǎng)。
埃里克森說(shuō):“繁衍的需求在哪里被壓抑,哪里就會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)迫性的假性親密關(guān)系、心理的滯感和內(nèi)心的貧瘠感。”中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的40年,帶來(lái)了社會(huì)的巨變,也帶來(lái)了青少年心理發(fā)展的「晚熟時(shí)代」——青少年的心理社會(huì)發(fā)展成熟期越來(lái)越晚。
如果社會(huì)環(huán)境壓制了青少年的心理成長(zhǎng),那么就需要更多時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)救。Kotre和Kotre認(rèn)為這與繁衍緩沖(generative buffering)有關(guān),人們可以在繁衍緩沖中化解代際間被忽視的“黑暗面”。其前提是不傳遞有毒的心理遺產(chǎn)促進(jìn)下一代的幸福。
繁衍代理與溝通
心理學(xué)家丹·麥克亞當(dāng)斯進(jìn)行的研究發(fā)現(xiàn),中年組(37~42歲)的繁衍傾向最強(qiáng)烈。如下圖所示:
繁衍測(cè)評(píng)中,中年組的分?jǐn)?shù)最高
McAdams, D. P., Hart, H. M., & Maruna, S. (1998). The anatomy of generativity. In D. P. McAdams & E. de St. Aubin (Eds.), Generativity and adult development: How and why we care for the next generation (pp. 7–43). Washington, DC: American Psychological Association.
這也意味著「生娃」這件事,中年父母比青年子女繁衍的愿望更強(qiáng)烈。在某種程度上,子女是父母繁衍愿望的代理人,即,通過(guò)繁衍反哺父母的意愿。
埃里克森也指出,繁衍的核心是對(duì)下一代的關(guān)注。通過(guò)交流促進(jìn)下一代的愿望和承諾,提高下一代關(guān)心和愛(ài)他人的共通人性。Bakan的繁衍代理和溝通概念有助于化解這種繁衍受寒(generative chill)。繁衍始于父母(對(duì)子女代理繁衍)的內(nèi)在渴望,以及共同培養(yǎng)下一代的愿望。Hart和Maruna的溝通模型探討了內(nèi)心的欲望、文化需求、對(duì)下一代的關(guān)注、對(duì)物種的信仰、繁衍承諾和繁衍行動(dòng)敘事的方式——即,一種不斷進(jìn)化的生活敘事,它帶來(lái)了個(gè)人身份和生活的連續(xù)性和目標(biāo)感。
與社會(huì)和經(jīng)濟(jì)層面的門(mén)當(dāng)戶對(duì)、工作體面、婚房相比,社會(huì)心理的發(fā)展更重要。
小結(jié)
綜上所述 ,結(jié)婚、生娃這些事,最重要的是獲得心理意義上的自我認(rèn)同感,發(fā)展出建立親密關(guān)系的能力。這些一旦出現(xiàn),繁衍的需求會(huì)維持其重要性,成為人生目標(biāo)的優(yōu)先項(xiàng)。心理成熟越早、結(jié)婚生子時(shí)間就越早。時(shí)間到了,自然就都有了。
這也意味著父母要有足夠的耐心,與孩子溝通,重構(gòu)自己的繁衍欲望的敘事方式,促進(jìn)孩子人身份和生活的連續(xù)性和目標(biāo)感,靜待孩子內(nèi)心的發(fā)展成熟。
繁衍不僅是個(gè)人的事情,更多的是一種心理社會(huì)挑戰(zhàn),其能動(dòng)性產(chǎn)生于社會(huì)和歷史背景下的社會(huì)道德過(guò)程。
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