發(fā)布時(shí)間:2023-2-5 瀏覽次數(shù):504
壓力導(dǎo)致的癥狀超過(guò)個(gè)人的解決能力。處理壓力的能力是一種自我分化的功能:分化越成功的個(gè)人,會(huì)越有能力維持有彈性的關(guān)系。自我分化越不成功的人,在產(chǎn)生癥狀前能夠承受的壓力越低。
如果將“分化”簡(jiǎn)化為“成熟度”, Bowen 闡明的原則無(wú)異于“素質(zhì)壓力模式”( diathesis-stress model) ,意為一個(gè)人比較脆弱的話,就容易生病。區(qū)別在于分化不單單取決于一個(gè)人,也取決于整個(gè)關(guān)系。個(gè)人基本的分化程度是由他或者她的家庭的白主性決定的,但是分化的功能層面(functional level ofdifferentiation) 受到現(xiàn)有關(guān)系質(zhì)量的影響。于是,如果有兩個(gè)同樣不成熟的人,一位努力去發(fā)展健康的親密關(guān)系,另一位孤獨(dú)且處于不健康的關(guān)系,前者的風(fēng)險(xiǎn)會(huì)較低。如果焦慮、超出了系統(tǒng)所能處理的范圍,癥狀就會(huì)出現(xiàn)。
最脆弱的個(gè)人(從孤立和失去分化的角度而言)最容易吸收系統(tǒng)的焦慮并體現(xiàn)為癥狀。例如,一個(gè)有行為障礙的10 歲孩子通常最為家庭的三角關(guān)系所困,長(zhǎng)期情緒受困于父母之間的沖突且最受父母一方壓力的影響。
按照Bown的說(shuō)法,心理問(wèn)題起源的最根本因素在于情感的融合(emotional fusion) ,這種融合是代代相傳的。如果融合得越多,個(gè)人的情感受到越多傳統(tǒng)力量的影響,也會(huì)對(duì)他人情感更加脆弱。盡管從表面上看不出來(lái),人們總是傾向于選擇與自己同等分化程度的人作為自己的伴侶。
情感融合是建立在焦慮、依附的基礎(chǔ)上的,這可以通過(guò)相互間的依賴和疏遠(yuǎn)顯示出來(lái)。過(guò)分依賴和過(guò)分疏遠(yuǎn)的人都會(huì)對(duì)壓力有過(guò)高的情緒反應(yīng)。下面是一個(gè)臨床個(gè)案,說(shuō)明了原生家庭中的情感融合是怎樣傳遞的。
Janet和Warren Langdon請(qǐng)求幫助,因?yàn)長(zhǎng)angdon太太在15 歲的兒子Martin放內(nèi)衣的抽屜底層發(fā)現(xiàn)了一個(gè)放著大麻的塑料袋。治療師提出要見(jiàn)他們一家三口,因?yàn)橄M玫礁嗟男畔,Langdon夫婦沒(méi)有反對(duì)。結(jié)果發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)大麻只不過(guò)是Langdon夫人和兒子Martin常年?duì)幊车囊粋(gè)近期事件。許多15歲的孩子偷吸大麻,但沒(méi)有人會(huì)將證據(jù)放在母親可以找到的地方。在會(huì)見(jiàn)家庭之后,治療師分別會(huì)見(jiàn)男孩和他的父母,然后得出結(jié)論:Martin并沒(méi)有嚴(yán)重的吸毒問(wèn)題。反而,他更大的問(wèn)題在于與母親之間的沖突以及在學(xué)校和交友過(guò)程中的不適應(yīng)。治療師對(duì)家庭說(shuō),她關(guān)注的不僅是大麻問(wèn)題,也關(guān)注家庭中其他不快樂(lè)的因素,所以她需要分別單獨(dú)見(jiàn)幾次Martin和其父母。Langdon夫婦同意了,雖然沒(méi)什么熱情。Martin沒(méi)有反對(duì),盡管也不是那么期盼。
父親去世以后,Langdon先生和他的姐姐由母親一手養(yǎng)大。他們是母親的一切,母親也投注所有的精力去塑造他們的生活。母親要求很多、也很挑剔,對(duì)他們想做家庭之外的任何事情都表示厭惡。在青春期后期,年輕的Langdon再也不能容忍他的母親。他的姐姐卻始終沒(méi)有逃脫而獲得自由,她一直單身至今,還和母親住在一起。然而,Warren唱Langdon下定決心要保持獨(dú)立。最后,在二十四五歲時(shí),他義無(wú)反顧地離開(kāi)了家和母親。
Janet-Langdon來(lái)自一個(gè)大而緊密的家庭。她和她的四個(gè)姐姐彼此之間非常依賴而且是一直是最好的朋友。高中畢業(yè)之后,Janet宣布要去上大學(xué)。這和家庭規(guī)范背道而馳,因?yàn)榕畠簯?yīng)該留在家中,準(zhǔn)備嫁人為人妻為人母。于是,Janet與父母之間發(fā)生了激烈的沖突,他們努力要將她拴在家中,她則要努力獲得自由。最后,她去上大學(xué)了,但是自此就和父母疏遠(yuǎn)了。
當(dāng)Janet遇到Warren時(shí),立刻為對(duì)方所吸引。他們倆都很孤獨(dú),都與家庭斷絕了聯(lián)系。在短暫且充滿激情的戀愛(ài)之后,他們迅速結(jié)婚。然而,蜜月并沒(méi)有維持很久。沒(méi)有和獨(dú)裁的母親做好自我分化的Warren,對(duì)于批評(píng)和控制極端敏感。即使Janet有一點(diǎn)點(diǎn)意圖想改變他的習(xí)慣,他都會(huì)變得狂怒不止。然而,Janet希望在婚姻中重建過(guò)去家庭的親密。為了變得更緊密,Janet和Warren應(yīng)該分享興趣并一起參加活動(dòng)。但當(dāng)她走近他,提議一起做一些事情時(shí),Warren就覺(jué)得厭惡而且憤怒,進(jìn)而認(rèn)為Janet是在侵犯他的獨(dú)立。在幾個(gè)月的沖突之后,進(jìn)入了相對(duì)平靜期。Warren將所有的精力都放在工作上,讓Janet自己去調(diào)整他們之間的距離。一年后,Martin出生了。
夫婦倆都很高興有了個(gè)孩子,但是對(duì)Warren來(lái)說(shuō),尤其高興的是,孩子變成Janet無(wú)止境尋求親密的一條出路。對(duì)她來(lái)說(shuō),孩子就是一切。當(dāng)他是個(gè)嬰兒的時(shí)候,她是個(gè)完美的母親,溫柔地愛(ài)護(hù)他,照顧他的一切需要。當(dāng)Warren想插手照顧兒子的時(shí)候,Janet總是在旁邊審視著,確保他不做錯(cuò)什么。這打消了Warren的積極性,經(jīng)過(guò)幾次不愉快之后,他漸漸讓Janet一手去照顧Martin。<
在學(xué)習(xí)走路和說(shuō)話的時(shí)期,Martin和其他孩子一樣調(diào)皮搗蛋。他亂抓東西,不愿意待在自己的游戲欄里,一不順心就又哭又鬧。Janet根本聽(tīng)不得他哭,而且簡(jiǎn)直不能對(duì)自己的心肝寶貝制定規(guī)則。Martin在母親的溺愛(ài)下長(zhǎng)大,認(rèn)為自己是宇宙的中心。只要他得不到自己想要的,就會(huì)發(fā)脾氣。他的要求得到滿足了,家庭也會(huì)恢復(fù)平靜。Warren被妻子和兒子排除在外,有的只是工作。Janet疏遠(yuǎn)丈夫,因?yàn)橛辛撕⒆。Martin開(kāi)始上學(xué)后,問(wèn)題出現(xiàn)了。由于一向?yàn)樗麨,他發(fā)現(xiàn)自己很難和其他孩子相處,也很難遵守規(guī)則。亂發(fā)脾氣當(dāng)然不會(huì)贏得老師和同學(xué)的喜愛(ài)。孩子們都離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,所以他從小就沒(méi)什么朋友。與老師相處時(shí),他則搬出老爸“誰(shuí)也別想控制我”的那一套。當(dāng)Janet聽(tīng)到別人對(duì)Martin的批評(píng)時(shí),總是袒護(hù)兒子,“那些人不知道應(yīng)該怎樣與有創(chuàng)意的孩子相處” 。
Martin在成長(zhǎng)過(guò)程中雖然極難和學(xué)校、朋友相處,但和母親很親密。危機(jī)來(lái)自于青春期。就像他出生前的父親一樣,Martin努力嘗試要發(fā)展家庭之外的獨(dú)立興趣。然而,遇到的阻力更加大,母親也不能讓他隨便離開(kāi)。結(jié)果就造成了Martin和母親之間的長(zhǎng)期沖突。但即使又吵又鬧,他們還是彼此的中心。Martin在與母親作斗爭(zhēng)上花的心力超過(guò)了生命中的其他任何事情。
Martin的故事說(shuō)明了Bowen 關(guān)于行為障礙的理論。正如Betty Cater 所解釋的(私人交流) ,代際的焦慮、以及有害的家庭議題等“垂直問(wèn)題”與家庭生命周期轉(zhuǎn)換“平行”壓力一交會(huì),就會(huì)成為癥狀爆發(fā)的焦點(diǎn)。于是, Martin最脆弱的時(shí)期來(lái)到了,因?yàn)閺哪赣H那里繼承來(lái)的未解決的情感融合和青春期強(qiáng)烈要求獨(dú)立的愿望相沖突。
即使是情感融合的孩子,到了一定的階段,也會(huì)嘗試逃離。但在這種情形下的逃離常常是情感阻斷,而不是保持與家庭的成熟關(guān)系。在孩童時(shí)代,我們是父母的孩子,依靠他們照顧我們,沒(méi)有批判能力地接受他們大多數(shù)的態(tài)度和信仰,也按照他們要求的方式去做事。這通常意味著表現(xiàn)好就會(huì)被獎(jiǎng)勵(lì),或者達(dá)不到父母的要求就很沮喪。但是這些破子氣的行為在成人社會(huì)卻行不通。然而,大多數(shù)人在離家之前,并沒(méi)有和父母建立成人與成人之間的關(guān)系。我們和他們只有到要離開(kāi)的時(shí)候才剛剛開(kāi)始要求改變。
一個(gè)溫順的、有耐心的主亥子在青春期的時(shí)候可能會(huì)變得自負(fù)而又苛刻。顯然,父母會(huì)失望和憤怒。但暴風(fēng)雨過(guò)后,很多人覺(jué)得受到傷害并開(kāi)始退縮。這就是情感阻斷。確實(shí),和父母建立一種成人之間的關(guān)系要花費(fèi)很多時(shí)間和心力,所以很多人認(rèn)為對(duì)付父母的唯一方法是離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。不幸的是,這會(huì)造成獨(dú)立的假象。
一個(gè)沒(méi)有逃離父母的乖女兒形象的女性,即使在外面還是這副形象。當(dāng)不能奏效時(shí),她可能會(huì)發(fā)脾氣,可這只能使事情變得更糟糕。她們只是剪斷了和父母之間的聯(lián)系,降低了壓力,但是還是帶著那套呂子氣的處事方式。
根據(jù)Bown的說(shuō)法,人們傾向選擇一個(gè)與自己同等分化程度的伴侶。當(dāng)沖突發(fā)生時(shí),他們都注意到對(duì)方情感不成熟的地方。每個(gè)人都希望對(duì)方發(fā)生改變。他會(huì)發(fā)現(xiàn):她好像將自己作為爸爸的替身,不僅非常依賴,還將他作為絮叨和發(fā)脾氣的出氣筒。她發(fā)現(xiàn):只要提出什么要求,他就退縮,她找不到熱戀中的那種親密感。他從父母的身邊逃開(kāi),就是因?yàn)殡m然需要親密但是又不擅長(zhǎng)處理。面對(duì)沖突,他開(kāi)始退縮。讓人覺(jué)得悲傷的是,那些曾經(jīng)讓他們惺惺相惜的因素,又成為他們逐漸疏離的原因。
接著,就是婚姻沖突、配偶中一方的功能失常、情不自禁地過(guò)于關(guān)注孩子,或者三者都有。當(dāng)家庭來(lái)尋求幫助時(shí),他們可能會(huì)講述其中的一個(gè)問(wèn)題。不管講述的問(wèn)題是什么,其中的動(dòng)力是類似的,原生家庭中的未分化因素會(huì)傳遞到婚姻當(dāng)中,結(jié)果就是出現(xiàn)癥狀明顯的自己偶或者孩子。那么,過(guò)去的問(wèn)題又重回這個(gè)家庭。
轉(zhuǎn)自心理學(xué)空間
作者:Nichols
來(lái)源: 《家庭治療:理論與方法》
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