馬勒根據(jù)對孩子的大量觀察將這個過程分為：融合期（0-4個月）（混沌期），分化萌芽期（4-7個月）（開始有些懵懂的想法），探索期（7-14個月）（好奇寶寶開始充滿希望和夢想的這里試試，那里試試），意識到現(xiàn)實（14個月-3歲）（世界和自己想的不太一樣，自己也不全能，開始接受一些現(xiàn)實），建立客體恒常性期（現(xiàn)實的自我發(fā)展）。“這幾個階段在我們成長中不斷重演，最后引領(lǐng)我們成為一個成熟，能夠自我負(fù)責(zé)的人。

第一個階段：分化萌芽期 DIFFERENTIATION

在大約在孩子4、5個月大，共生高峰期時，一些行為顯示了分離個體化的第一個子階段，即分化期開始出現(xiàn)了，代表著于“從母嬰共生狀態(tài)中孵化出來”。在共生的這的幾個月里，通過前自我的活動，Spitz稱之為感覺接受能力，嬰兒借助共生中被母親照料的那一半熟悉了自己，表現(xiàn)出不特定的社交微笑，漸漸的變成（優(yōu)先）對母親產(chǎn)生了特定的微笑反應(yīng)，這是嬰兒和母親之間建立特定聯(lián)系的最好證明。

在共生的安全氛圍中,主要是肢體接觸帶來的感知和腸本體感覺所帶來的愉悅在個體內(nèi)部持續(xù)存在，以及外部刺激逐漸成熟的外部感官給個體帶去的愉悅，所導(dǎo)致的注意力投注，這兩種形式的專注可以自由振蕩（(Spiegel，1959；Rose，1964）。結(jié)果是一種最佳的共生狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，共生狀態(tài)之外的分化被拓展出來，并且平穩(wěn)發(fā)展。我認(rèn)為，這一“孵化”過程是一個個體的感覺-知覺-意識系統(tǒng)逐漸發(fā)育的過程，這也預(yù)示著嬰兒-學(xué)步期兒童，在醒著時，有一個持續(xù)存在的敏銳感官系統(tǒng)（參見Wolff，1959）。

換言之，在共生的最初幾個月嬰兒的注意力大部分是向內(nèi)的，或者注意力以一種有些模糊的感同身受方式集中在共生狀態(tài)，隨著嬰兒的對外界的感知能力的增長，嬰兒的注意力逐漸不斷地在積累的基礎(chǔ)上得以拓展。由于在共生階段，孩子最關(guān)注的是母親，所以孩子的這種變化更多是一種量上的變化，而不是質(zhì)的變化，。慢慢地，隨著越來越多的母親離開和出現(xiàn)、“好”和“壞”體驗的記憶和這種注意力整合在了一起；對于其中不好的體驗孩子是無法靠自己得以完全修復(fù)，但是我們可以預(yù)見母親的照料是可以修復(fù)這部分的。

孩子會通過拽頭發(fā)、拍臉的方式，用手、觸覺和視覺的方式對母親的嘴、鼻子、臉以及身體遮蓋（包裹）的部分和未遮蓋的部分進行探索，這種行為在孩子6到7個月大的時候會到高峰期。此外，孩子還會發(fā)現(xiàn)母親佩戴的胸針、眼鏡或吊墜。孩子可能開始玩躲貓貓游戲，但在這個過程中孩子扮演的仍然是一個被動角色。之后這些會逐漸發(fā)展成為“通過比對熟悉的事物來發(fā)現(xiàn)和了解自己不熟悉的事物”的認(rèn)知功能，西爾維婭·布洛迪（Sylvia Brody）將之稱為“海關(guān)檢查”。

正是在分離個體化的第一個階段，正常情況下，從身體意義上來說，所有嬰兒都能從，只能坐在母親膝蓋上與母親融合的完全被動的狀態(tài)，實現(xiàn)分離初步嘗試。他們會用手臂和腿抵住母親的抱持，似乎是想要更好地觀察母親和周圍的環(huán)境。在這個過程中我們能夠辨識出他們各自不同的傾向和模式，以及分化階段本身的一般特征。這個階段他們都喜歡冒險，稍稍遠(yuǎn)離母親緊緊環(huán)繞的手臂；如果他們能夠從母親的膝蓋上下來，他們喜歡留在母親身邊或爬到離母親盡可能近的地方，比如，在母親的腳邊玩耍。

一旦嬰兒個體化進展到能夠從視覺和觸覺上識別出母親后，面對陌生人，嬰兒就會或多或少地感到驚訝和恐懼（通常稱為“陌生人反應(yīng)”），他會從遠(yuǎn)處或近距離對他人的面部進行長時間視覺和觸覺的探索和研究。他似乎在對比陌生人與母親在臉部特征、外觀、感覺、輪廓和紋理、以及其他心理印象上的差異。如果聯(lián)想到其他有趣的新體驗，他還會回頭看看母親的臉。

對于那些在共生階段，表現(xiàn)比較優(yōu)異且“自信”的嬰兒（Benedek，1938），他們在觀察陌生人時，主要體驗到的是好奇和驚奇。相比之下，對于信任能力較差的嬰兒，可能會出現(xiàn)嚴(yán)重的認(rèn)生，或者可能會有一段時間的輕度認(rèn)生，這個會短暫地干擾令人愉悅的審視陌生人行為。

我們認(rèn)為，這一現(xiàn)象及其構(gòu)成其變化的因素，構(gòu)成了我們評估個體的欲望客體、社會化以及客體恒常性第一步時的重要線索和方面。

作者：格麗特·馬勒

翻譯：柯曉燕 Leo Chen

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