我們欣喜地宣布：國(guó)際精神分析協(xié)會(huì)（IPA）網(wǎng)站即將上線一本獨(dú)一無二的全新出版物：西格蒙德·弗洛伊德的精神分析引論講座（1917）及精神分析引論講座新篇（1933）的德漢譯本，該譯本由德語母語的精神分析師、漢學(xué)家及漢語母語翻譯們協(xié)作完成。

如今這版譯文脫胎于法蘭克福（德國(guó)）西格蒙德·弗洛伊德研究院的弗洛伊德漢譯項(xiàng)目（FreudChinesTranslationProject，簡(jiǎn)稱FCTP），由托馬斯·普蘭克斯（TomasPlaenkers）擔(dān)任項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)。線上版本提供了單語（漢語）和雙語（德語-漢語）展示的可能性，讀者可根據(jù)需求選擇使用（以后或許還將增加三語版本，即德語-英語-漢語）。

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關(guān)于FCTP項(xiàng)目的工作內(nèi)容和歷史，項(xiàng)目成員和資助情況，還有出版細(xì)節(jié)及弗洛伊德德語文本譯入漢語時(shí)遇到的問題，這些都會(huì)在托馬斯·普蘭克斯撰寫的前言中得到全面且詳盡的討論。在將漢語譯本出版成書之前，F(xiàn)CTP想要利用線上出版物提供的便利之處，讓讀者們也能夠在必要之處，為譯文的持續(xù)改進(jìn)添磚加瓦。

這同樣適用于精神分析術(shù)語漢譯詞匯表（https://www.ipa.world/IPA/en/Dictionary.aspx）。

FCTP誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您將評(píng)論發(fā)送至post@sigmund-freud-institut.de，來信請(qǐng)注明相關(guān)文本段落或詞匯表中對(duì)應(yīng)的術(shù)語詞條。

瀏覽譯文:德-漢版:https://online.flippingbook.com/view/928556032/

漢語版:https://online.flippingbook.com/view/192325697/

2022年5月，法蘭克福托馬斯·普蘭克斯，項(xiàng)目負(fù)責(zé)

第一講 序言

但我至少可以認(rèn)為，諸位已經(jīng)知道，精神分析是一種醫(yī)生醫(yī)治神經(jīng)癥患者的方法。我可以馬上給諸位舉例說明，在這個(gè)領(lǐng)域，有些事情的做法與醫(yī)學(xué)其他領(lǐng)域的做法有何不同，甚至往往大相徑庭。通常而言，如果我們對(duì)病人采用新的醫(yī)療技術(shù)，那么，我們一般會(huì)在他面前弱化這種技術(shù)帶來的痛苦，在治療效果上，給他樂觀的承諾。我想，我們有理由這樣去做，因?yàn)槲覀兺ㄟ^這樣的行為提高了成功的幾率。但是，如果我們對(duì)神經(jīng)癥患者進(jìn)行精神分析治療，我們的做法就不同了。我們會(huì)告知他這種方法的困難之處、持續(xù)的時(shí)間、造成的消耗和犧牲，關(guān)于效果，我們會(huì)說，對(duì)此我們無法給出肯定的承諾，要看他的表現(xiàn)、理解、順從度及持久力。當(dāng)然，對(duì)于這種看起來如此反常的做法，我們是有合理動(dòng)機(jī)的，在以后的某個(gè)時(shí)候，諸位也許就會(huì)明白了。

如果我暫且像對(duì)待神經(jīng)癥患者那樣對(duì)待諸位，請(qǐng)諸位不要生氣。其實(shí)，我勸諸位不要再來聽我講第二次。本著這個(gè)目的，我將為諸位指出，有哪些不完美之處是精神分析課程中必然存在的，要想取得自己的判斷將會(huì)面臨哪些困難。諸位將看到，諸位所受教育的整個(gè)方向和所有的思維習(xí)慣如何不可避免地使諸位站在精神分析的對(duì)立面，諸位要在自身上克服多少，才能駕馭這種本能的對(duì)立態(tài)度。從我告知諸位的內(nèi)容當(dāng)中，諸位將獲得多少對(duì)精神分析的理解，我當(dāng)然沒法預(yù)測(cè)，但我能向諸位保證的是，諸位并不能通過聽我的講座學(xué)會(huì)做精神分析檢查或進(jìn)行這樣的治療。如果諸位當(dāng)中真的有人覺得，與精神分析如此匆促的相識(shí)還不足以使他滿足，想與其建立長(zhǎng)久關(guān)系的話，那么我不只會(huì)勸他打消這樣念頭，而且還要直接警告他別這樣做。按照眼下的情形，他將會(huì)因?yàn)檫@樣的職業(yè)選擇而毀掉他在大學(xué)有所成就的任何可能，如果他行醫(yī)為生，他將會(huì)發(fā)現(xiàn)他所處的社會(huì)不理解他的追求，并且抱著懷疑和敵意看待他，放任社會(huì)中所有伺機(jī)血?jiǎng)拥淖飷汗沓鐡湎蛩�。如今，�?zhàn)爭(zhēng)肆虐歐洲，也許諸位就可以根據(jù)伴隨戰(zhàn)爭(zhēng)出現(xiàn)的那些現(xiàn)象來大致判斷，這樣的鬼祟會(huì)有多少。

然而，總還有許多這樣的人，即使有這樣暫時(shí)的困難，這些能夠成為新知識(shí)的內(nèi)容對(duì)他們的吸引力也不會(huì)消減。若諸位當(dāng)中有些這樣的人，不顧我的勸誡下次又來到這里，那么他們將受到我的歡迎。但無論怎樣，諸位都有權(quán)知道，我所提到的精神分析的那些困難是什么。

首先是教授精神分析的困難。醫(yī)學(xué)課上諸位習(xí)慣了去看，看解剖學(xué)標(biāo)本，看化學(xué)反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生的沉淀，看肌肉神經(jīng)在成功受到刺激時(shí)變短。而后，人們把病人、他病痛的癥狀、病理過程的產(chǎn)物，在許多情況下，甚至把疾病的病原體都單獨(dú)地呈現(xiàn)給諸位的感官。在外科學(xué)的各學(xué)科中，諸位成為醫(yī)學(xué)介入的目擊者，目睹那些用來幫助病人的手術(shù)，并且可以嘗試親身實(shí)踐。即使在精神病學(xué)科里，演示病人改變的面部表情、說話方式和舉止，都為諸位提供了大量令人印象深刻的觀察。因此，醫(yī)科教師主要扮演著向?qū)Ш椭v解員的角色，在這位向?qū)�陪同諸位穿過博物館的同時(shí)，諸位與這些對(duì)象建立起直接的關(guān)系，并且相信，通過自己的知覺可以確信這些新的事實(shí)是存在的。

可惜在精神分析中截然不同。在分析治療中，除了被分析人和醫(yī)生之間的言語交流之外，其他事情都不會(huì)發(fā)生。病人負(fù)責(zé)說，講述過去的經(jīng)歷和現(xiàn)在的印象，哀嘆，坦白他的愿望和感觸。醫(yī)生負(fù)責(zé)聽，嘗試引領(lǐng)病人的思維走向，提醒他，把他的注意力推向某些方向，啟發(fā)他，觀察這樣的啟發(fā)引起病人那里引起理解或抗拒的反應(yīng)。我們病人的親屬?zèng)]有接受過培訓(xùn)。他們只相信那些看得見、摸得著的，最好像影劇院里演的那些情節(jié)一樣，而他們也絕不放過任何機(jī)會(huì)表達(dá)他們的懷疑，怎么"只說話就能治病”。這樣想當(dāng)然是頭腦簡(jiǎn)單又不合邏輯。但同樣也是這些人，他們?nèi)f分肯定地知道，這些病人的癥狀“只是假想出來的”。言語最初是魔法，它們?nèi)缃襁�保留了許多舊時(shí)的魔力。一個(gè)人能通過言語讓別人感到極樂或絕望，通過言語，老師把他的知識(shí)傳授給學(xué)生，通過言語，演講者牢牢吸引住聚集起來的聽眾，左右他們的判斷和決定。言語激發(fā)情感，是人與人之間相互影響的普遍手段。所以我們不要輕視心理治療中言語的使用，如果我們能夠成為聽眾，傾聽精神分析師與其病人交換的言語，我們就感到滿足了。

但就連這點(diǎn)我們也做不到。構(gòu)成精神分析治療的交談承受不起聽眾的存在;它沒法被演示。當(dāng)然，也可以在神經(jīng)病學(xué)課上向?qū)W生介紹神經(jīng)衰弱患者或歇斯底里患者。患者會(huì)講述他的哀怨和癥狀，但除此之外就沒有其他的了。分析所需要的信息，只有在與醫(yī)生建立了特別的情感關(guān)系的情況下，患者才會(huì)講出來;一旦他注意到，有他毫不關(guān)心的人在場(chǎng)，哪怕只有一個(gè)，他就會(huì)沉默。因?yàn)檫@些話涉及到他精神生活中最隱秘的東西，關(guān)系到他作為社會(huì)關(guān)系中獨(dú)立的人要在別人面前掩飾的一切，進(jìn)一步來說，還關(guān)系到他作為一個(gè)統(tǒng)一人格不愿意對(duì)自己承認(rèn)的一切。

所以，諸位不能旁聽精神分析治療。諸位只能從別處聽到與之相關(guān)的東西，嚴(yán)格意義上講，諸位將只通過聽聞去認(rèn)識(shí)精神分析。這可以說是二手的傳授，這為諸位做出自己的判斷造成了十分不同尋常的條件。顯然，判斷的形成最主要取決于諸位能給予這位信息提供者多少信任。