雖然說(shuō)在很多家庭的教育當(dāng)中，不少家長(zhǎng)都將鼓勵(lì)作為現(xiàn)階段最好的教育方式，孩子的成長(zhǎng)也需要父母的認(rèn)可，。但是如果在成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，過(guò)分鼓勵(lì)很有可能會(huì)形成負(fù)面的效應(yīng)。因?yàn)樽孕诺牧硪幻媸亲载?fù)，可能會(huì)因?yàn)樽约旱倪^(guò)度鼓勵(lì)，讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，達(dá)到適得其反的效果。

特別是在平時(shí)的工作比較緊張的情況之下，很多家長(zhǎng)的鼓勵(lì)反而是比較敷衍的。并未針對(duì)孩子做出的事情來(lái)進(jìn)行鼓勵(lì)，反而是非常形式化的語(yǔ)，言這樣發(fā)會(huì)讓孩子在心中產(chǎn)生不滿的情緒。就拿李女士教育孩子的過(guò)程來(lái)說(shuō)，孩子在完成一副老師規(guī)定的畫(huà)畫(huà)作品時(shí)，李女士并未詳細(xì)地看這幅畫(huà)的內(nèi)容，而是直接說(shuō)你畫(huà)的非常好，肯定要比其他小朋友的完成度都要高。

但是孩子在得到這樣的鼓勵(lì)之后，反而會(huì)形成負(fù)面的情緒，因?yàn)楸旧碓诎嗉?jí)當(dāng)中存在著不同基礎(chǔ)的學(xué)生，如果拿自己的孩子和其他孩子做對(duì)比的話，很容易就會(huì)讓孩子產(chǎn)生其他人都不如自己的這種想法。

如果你的評(píng)價(jià)和老師評(píng)價(jià)出現(xiàn)不同的情況，孩子心里就會(huì)落差，另外如果在再次完成作業(yè)的時(shí)候，沒(méi)有能夠完成原本的完成度，很有可能就會(huì)成為孩子心中引發(fā)負(fù)面情緒的來(lái)源，也會(huì)讓孩子心中萌生很多壓力，這樣又大又空的夸獎(jiǎng)不能夠提升孩子的自信。因?yàn)樗�只知道自己比較好，但是卻不知道優(yōu)秀在哪個(gè)地方，失去一定的判斷能力，一旦有人揭露他的這種錯(cuò)誤的認(rèn)知，受到的打擊很有可能影響到孩子的內(nèi)心。

因此在平時(shí)鼓勵(lì)孩子的過(guò)程當(dāng)中，一定要適度，同時(shí)也要有的放矢，針對(duì)本身孩子做出來(lái)的一些舉動(dòng)來(lái)挑選出確實(shí)值得表?yè)P(yáng)的地方，讓他認(rèn)識(shí)到做一件事情的時(shí)候，哪個(gè)地方做的比較好，同時(shí)也要及時(shí)的指出一些方面的不足，讓孩子進(jìn)行改正。在改正之后，也可以適度的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣才能夠讓他在做一件事情的過(guò)程當(dāng)中，不僅非常全面同時(shí)也能夠提升對(duì)于事物的判斷能力，建立起好與不好的明確界限。

在成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，是對(duì)于孩子非常有幫助的，往往沉醉在鼓勵(lì)當(dāng)中的孩子，對(duì)于自己的要求也是比較高的，但是如果毫不費(fèi)力就獲得家長(zhǎng)的鼓勵(lì)的話，會(huì)讓他產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知，認(rèn)為他人的鼓勵(lì)很廉價(jià)，其實(shí)對(duì)于他的健康成長(zhǎng)并不利。

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