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青少年是一個獨(dú)特的，往往自相矛盾的品種。作為一個群體，他們經(jīng)常追求個性，但渴望得到同齡人的認(rèn)可。他們可以表現(xiàn)得好像他們什么都知道，但缺乏經(jīng)驗(yàn)。他們感到無敵，但往往缺乏安全感。一些青少年通過公開（即公開的爭論和沖突）或隱蔽的（即被動攻擊性）測試和挑戰(zhàn)權(quán)威而茁壯成長。這篇文章側(cè)重于被動攻擊型青少年的特征。

梅奧診所將被動攻擊行為定義為“一種間接表達(dá)消極情緒而不是公開解決它們的模式。被動攻擊者所說的和他或她所做的之間存在脫節(jié)�！�

被動攻擊型青少年最常見的一些特征是什么？這里有五個關(guān)鍵標(biāo)志。雖然一些青少年有時可能會表現(xiàn)出以下特征，這可能不是主要問題，但長期被動攻擊的青少年會經(jīng)常采取以下一種或多種行為。值得注意的是，如果不加以控制，青少年的被動攻擊性可能會在非常不健康和功能失調(diào)的家庭、浪漫和工作關(guān)系中持續(xù)到成年。

生悶氣、噘嘴和沉默的治療

青少年被動攻擊的最常見形式之一是“沉默的怨恨”。被動攻擊型青少年壓抑負(fù)面情緒，無法或不愿直接處理問題，會采取不懷好意的沉默來暗中表達(dá)憤怒和怨恨。沉默也可以用作抗議的一種形式，因?yàn)樗鼤簳r切斷了溝通和關(guān)系。

虛假承諾，拖延，讓人們垂頭喪氣

被動攻擊的一種便捷方式（從青少年的角度來看）是說一套做另一套，或者干脆不執(zhí)行。通過最初同意，被動攻擊性的青少年可以立即減輕他或她的壓力。通過拖延和拖延，他希望這個問題會被忽視，降低期望，并且不再被問到。

對于一些青少年來說，長期讓人們等待、懸而未決、沮喪和失望是間接控制關(guān)系的方法。她或他樂于按人們（尤其是成年人）的按鈕。

找借口、責(zé)備、轉(zhuǎn)移和受害者

青少年忽視責(zé)任的兩個常見借口是“發(fā)生了什么事，我忘記了”和“我誤會了，我以為你說……”。通過提供借口（真實(shí)的或虛構(gòu)的），青少年希望獲得免費(fèi)通行證并避免為自己的行為負(fù)責(zé)。雖然偶爾會發(fā)生合理的健忘或誤解，應(yīng)該給予懷疑的好處，但長期被動攻擊的青少年會經(jīng)常找借口逃避責(zé)任。

另外兩種常見的借口策略是推卸責(zé)任和成為受害者——這總是別人的錯，而且超出了青少年的控制范圍。因此避免了主要責(zé)任。

負(fù)面幽默、戲弄和諷刺

一些青少年學(xué)會取笑和使用消極幽默作為競爭性社會比較和同齡人的一種手段。在缺乏尊重的青少年與成人的關(guān)系中，青少年也可以利用消極幽默來邊緣化、貶低、貶低或貶低成年人。特別是，諷刺可能被用作表達(dá)蔑視的陰險方式。

青少年同時通過使用消極幽默、主張獨(dú)立（無論多么不成熟）、炫耀（尤其是在同齡人面前）以及享受消極權(quán)力和關(guān)注來挑戰(zhàn)權(quán)威。當(dāng)面對消極的幽默時，被動攻擊性的青少年很容易回頭，聲稱自己是無辜的，并說：“我只是在開玩笑”、“我不是故意的”或“你不能開個玩笑嗎？” 這就是熱情-攻擊性的雙重性。

被動攻擊詞和短語

以下是一些常見的青少年被動攻擊性表達(dá)及其可能的元含義。很多時候，表達(dá)青少年真實(shí)心態(tài)和情緒的不是言語，而是語氣。

• “美好的！” （憤怒、反抗、反抗）
• “什么！？” （憤怒，怨恨，煩惱）
• “任何！” （不同意、不屑一顧、邊緣化、貶低）
• “我不管！” （苦澀，怨恨）
• “那好吧！” （不屑一顧，超脫，推卸責(zé)任）
• “我沒有生氣！” 或“我不難過！” （生氣，生氣）
• 消息中的笑臉和其他表情符號（書面文字的語氣揭示了真實(shí)的意圖和情感）。

有關(guān)如何處理難相處的青少年的提示，請參閱下面的參考資料。

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本文來自Psychology Today