有一次看到報(bào)道孩子跳樓的新聞,這種新聞聽(tīng)到的越來(lái)越多,每次我的心都發(fā)緊的難受,我們的孩子究竟怎么了?現(xiàn)在的孩子為什么就這么的脆弱呢?是什么讓他們動(dòng)不動(dòng)就想到用死去抗?fàn)幠?作為一個(gè)心理工作者,我想發(fā)出我內(nèi)心的呼喊,我想給孩子們說(shuō):你有委屈、難過(guò)、不舒服就請(qǐng)你說(shuō)出來(lái),我想聽(tīng)你說(shuō)!也想告訴天下的父母,不要以愛(ài)的名義去逼孩子,也想給老師說(shuō):給孩子一點(diǎn)放松的時(shí)間。

每個(gè)孩子的誕生寄托著一家人的希望,沒(méi)有哪個(gè)父母不想讓孩子好,沒(méi)有哪個(gè)父母不想讓孩子成才。在懷孕的那刻起,我們做父母的就已經(jīng)擔(dān)負(fù)起了一個(gè)孩子的責(zé)任。但是卻少有人去認(rèn)真的考慮過(guò)一個(gè)生命的誕生意味著什么?我們?yōu)槭裁匆�孩�?我們是否做好了當(dāng)父母的準(zhǔn)備?我們以怎樣的方式愛(ài)孩子?這些問(wèn)話說(shuō)實(shí)在的,我原來(lái)在當(dāng)媽前也沒(méi)有搞明白,想清楚。但有一點(diǎn),我知道孩子是愛(ài)的結(jié)晶。在懷孩子的當(dāng)下一定是愛(ài)的滋潤(rùn)。在十個(gè)月“母子一體”的狀態(tài)里,積極的給予回應(yīng)、關(guān)注,這不僅是血的連接,還有情的融合,還是與孩子關(guān)系的磨合,給予孩子積極的美好的刺激,讓孩子在細(xì)胞裂變中達(dá)到更好的組合。 我們都知道,做媽媽是一輩子不能辭職的“職業(yè)”,媽媽這個(gè)稱(chēng)號(hào)真的不容易。不僅是十月懷胎的辛苦,還有出生后的養(yǎng)育和教育,媽媽做的最多。

說(shuō)到這里,也許你會(huì)問(wèn)爸爸做什么?在中國(guó),爸爸在家庭中的缺失比較多,說(shuō)的最多的是:爸爸要賺錢(qián)養(yǎng)家,媽媽要帶好孩子顧好家。其實(shí)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,爸爸給予孩子的作用是不能忽視的。男性的特征:勇于冒險(xiǎn)、富于智慧、大度、堅(jiān)定、勇武和易暴躁;女性的特征:穩(wěn)重、溫柔、服從、忍耐、易焦慮和自卑。從這里我們可以看出,男性和女性的氣質(zhì)特點(diǎn)是互相補(bǔ)充的,有優(yōu)秀的一面,又都有缺憾的一面,因此,讓孩子的人格發(fā)展更完善,需要爸爸的參與,勇于冒險(xiǎn)的同時(shí)又不失穩(wěn)重,堅(jiān)定、大度的處事,在對(duì)外關(guān)系上的智慧,堅(jiān)強(qiáng)的性格,對(duì)職業(yè)、事業(yè)的選擇,適應(yīng)社會(huì)的能力等方面,對(duì)孩子起著潛移默化的影響。媽媽更多的是給予孩子生活上的關(guān)愛(ài)、照顧,在心理上給予積極的回應(yīng)、安慰、支撐、忍耐、服從的態(tài)度和別人相處。兩者的特性會(huì)傳遞給孩子,孩子也會(huì)在這兩者間進(jìn)行吸收、組合、提煉、超越性的發(fā)展自己。所以抗挫折的能力培養(yǎng),人格發(fā)展上的不完善,是父母雙方的共同責(zé)任。

做父母需要與孩子一同學(xué)習(xí),不斷的成長(zhǎng)。孩子身上很多的問(wèn)題出現(xiàn),不能說(shuō)全都是父母的問(wèn)題,但是一定與父母的教養(yǎng)模式有關(guān)系。每個(gè)父母都是從孩子過(guò)來(lái),父母身上也帶著小時(shí)候的成長(zhǎng)烙印,這些成長(zhǎng)中的印跡與社會(huì)化進(jìn)行融合后,成為了現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)中的人。成為父母后,往往都將美好的未來(lái)寄托在孩子身上,將自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的理想、夢(mèng)想,想讓孩子來(lái)實(shí)現(xiàn)。過(guò)去沒(méi)有條件做的事情,希望孩子來(lái)做。自己過(guò)去沒(méi)有好好學(xué)習(xí),現(xiàn)在希望孩子好好學(xué)習(xí)并要取得優(yōu)異的成績(jī)。

最常見(jiàn)的一句話:“你要好好學(xué)習(xí),不然你就會(huì)去掃大街、送快遞。你不好好學(xué)習(xí),將來(lái)就沒(méi)有好工作!”還會(huì)有人說(shuō):“現(xiàn)在的孩子太難管了,打他、罵他、逼她其實(shí)都是為他將來(lái)好”我們父母望子成龍心切,總是不自覺(jué)的將自己的孩子與他人的孩子比,這種比較讓孩子的內(nèi)心非常的受挫,孩子猶如樹(shù)上的葉子,每一片葉子都不同。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的�？墒�,我們父母卻忘記了。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程就像種樹(shù),小幼苗種下去,我們需要精心的呵護(hù)其成長(zhǎng),但是這個(gè)過(guò)程我們也不能干涉太多,怕它曬著了,怕它雨淋了,怕它營(yíng)養(yǎng)不夠了等等,太多的擔(dān)心干涉,這棵小樹(shù)不用說(shuō)長(zhǎng)的不會(huì)很高大,也不會(huì)很粗壯。應(yīng)為它的自我發(fā)展受阻了,它不能按照自己的成長(zhǎng)軌跡去生長(zhǎng)。外部環(huán)境固然重要,但是要遵循自然法則,遵循事物的發(fā)展規(guī)律,遵循它自己的天性,才是自我發(fā)展的硬道理。

對(duì)待孩子的教育,作為父母要明白:雖然父母給予了孩子生命,但是孩子不屬于我們。孩子是獨(dú)立的個(gè)體,我們首先要尊重他,把他當(dāng)成獨(dú)立的個(gè)體來(lái)看待�？墒歉改缚偸墙�(jīng)常忘記這些,總是認(rèn)為他們還小還不行,怕著怕那的不斷擔(dān)心。父母對(duì)孩子口無(wú)遮攔的教訓(xùn),簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)孩子的對(duì)錯(cuò),只看結(jié)果不看過(guò)程的評(píng)判,總是居高臨下的訓(xùn)斥,這些父母沒(méi)有時(shí)間去感受、去體會(huì)孩子的心聲。孩子想對(duì)父母說(shuō)的話,父母總是不耐煩的打斷,沒(méi)有人去聽(tīng)取。當(dāng)父母的總是在不斷的要求,標(biāo)準(zhǔn)和尺碼不斷的提升。孩子看不到希望,看不到頭,“學(xué)無(wú)止境”成了孩子心里的阻礙,他還能感受學(xué)習(xí)的興趣么?在“孩子不打不成器,不逼不成才,”的所謂名言下,根深蒂固的影響著中國(guó)父母的教育觀。

孩子猶如是父母種的“瓜”,我想給你套上個(gè)方盒子,你就得成為一個(gè)方瓜,給你貼上幾個(gè)字你就要長(zhǎng)出來(lái)。孩子不按照你的方式長(zhǎng),他就是一個(gè)不聽(tīng)話的孩子。有人說(shuō):“我們國(guó)家為什么培養(yǎng)不出來(lái)那么多獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家呢?”捫心自問(wèn)一下,我們父母的養(yǎng)育方式否壓抑了孩子的天性?我們學(xué)校的教育模式是否壓制了孩子的天性發(fā)展?孩子應(yīng)該怎樣教育和養(yǎng)育不僅父母的課題,還是社會(huì)的、國(guó)家需要不斷的反思、研究的課題。

孩子需要的是按照自己的發(fā)展軌跡,長(zhǎng)大成為自己想做的那個(gè)人,我們做父母的只需要做好自己,成為正真的自己,自己的夢(mèng)想由自己實(shí)現(xiàn),而不是強(qiáng)加于孩子,把孩子教育成一個(gè)玩偶,你讓他干什么他就干什么。父母的主要任務(wù)就在這18年里,抽出更多的時(shí)間去陪伴孩子吧,給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨、和睦的家庭環(huán)境。少一點(diǎn)責(zé)罵,多一些鼓勵(lì);少一點(diǎn)干涉,多一點(diǎn)協(xié)助;少一點(diǎn)說(shuō)教,多一點(diǎn)共鳴。讓孩子生活在愛(ài)的滋潤(rùn)中,按照每個(gè)孩子的特點(diǎn),因材施教,該放手的時(shí)候放手,讓孩子成為他自己,按照他想成為的樣子成長(zhǎng)。

讓我們欣賞一下紀(jì)伯倫的詩(shī)《你的孩子不屬于你》

他們是生命的渴望

是生命自己的兒女

經(jīng)由你生與你相伴卻有自己獨(dú)立的軌跡

給他們愛(ài)而不是你的意志

孩子有自己的見(jiàn)地

給他一個(gè)棲身的家

不要把他的精神關(guān)閉

他們的靈魂屬于明日世界

你無(wú)從闖入夢(mèng)中尋訪也將被拒

讓自己變得像個(gè)孩子

不要讓孩子成為你的復(fù)制

昨天已經(jīng)過(guò)去

生命向前奔涌無(wú)法回頭

 川流不息你是生命之弓

 孩子是生命之矢

幸福而謙卑地彎身吧

把羽箭般的孩子射向遠(yuǎn)方

送往無(wú)際的未來(lái)

愛(ài)——是孩子的飛翔

也是你強(qiáng)健沉穩(wěn)的姿態(tài)

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