研究教養(yǎng)特點(diǎn)時(shí)，研究人員認(rèn)為兩大維度尤其重要：關(guān)愛與約束。

父母關(guān)愛是指父母對于孩子的接受度、回應(yīng)度，以及產(chǎn)生同情心的程度。

關(guān)愛度高的父母對孩子十分支持，精心培養(yǎng)，充滿關(guān)愛。他們密切關(guān)注孩子的需求，教養(yǎng)模式更多以孩子為中心（關(guān)注孩子的需求，而非滿足大人的要求或便利）。

關(guān)愛度較低的父母忽視孩子，拒絕滿足孩子的需求，更以自己為中心。這種冷漠的教養(yǎng)模式對兒童發(fā)展有害。

大量研究表明，接受冷漠教養(yǎng)的孩子更具攻擊性，不受歡迎，在學(xué)校表現(xiàn)也差。

父母約束是指父母限制孩子的行為、執(zhí)行規(guī)則、維持紀(jì)律的程度。

約束度高的父母嚴(yán)格限制孩子的行為，并嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則。他們參與孩子的生活，利用紀(jì)律規(guī)范孩子的行為。

約束度低的父母則管教松懈，縱容孩子，與孩子關(guān)系疏遠(yuǎn)。

考察父母關(guān)愛與父母約束時(shí)，我們應(yīng)該注意二者的聯(lián)合效應(yīng)。

例如，關(guān)愛度高的父母采用嚴(yán)格約束時(shí)，往往以孩子為中心，教養(yǎng)符合孩子的年齡，并產(chǎn)生積極效果。

而冷漠抗拒的父母采用嚴(yán)格約束時(shí)，則會(huì)發(fā)生過分嚴(yán)厲的懲罰，甚至虐待孩子。

關(guān)愛與約束二者單獨(dú)來看，都不足以說明教養(yǎng)對于兒童發(fā)展結(jié)果的作用。

另外，教養(yǎng)及其效果不是獨(dú)立發(fā)生作用的。

在這一過程中，兒童是主動(dòng)方。和父母一樣，孩子有獨(dú)特的氣質(zhì)，對于周圍各種行為的接受度不同。

他們對于事件、父母反應(yīng)的理解也不盡相同，有時(shí)輕易接受限制或機(jī)會(huì)，有時(shí)卻會(huì)產(chǎn)生誤解甚至抗拒情緒。而且孩子的行為和反應(yīng)也會(huì)反過來影響父母的行為、信仰、價(jià)值觀。

為了達(dá)到積極的教養(yǎng)效果，父母必須認(rèn)可這種相互影響，同時(shí)逐漸實(shí)現(xiàn)父母與子女雙方適度的獨(dú)立，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子并給予期望，關(guān)愛、照顧孩子，給予孩子真誠的愛與關(guān)注。

教養(yǎng)分為幾種類型

權(quán)威性 專斷型 放縱型 拒絕忽視型

權(quán)威型的父母關(guān)愛孩子，實(shí)行嚴(yán)格約束。

這類父母嚴(yán)格監(jiān)控孩子，對于孩子的行為有明確標(biāo)準(zhǔn)和較高期望，他們傾向于使用管教而非懲罰的方式。

權(quán)威型父母會(huì)認(rèn)真傾聽孩子的想法，管教事宜也會(huì)考慮孩子年齡，適當(dāng)聽取孩子的意見。

如果他們4歲的孩子欺負(fù)其他小孩，他們首先會(huì)和孩子坐下來討論這件事。

“你為什么打他？”

權(quán)威型父母理解并支持孩子（“我們知道你難過，你生氣”），但同時(shí)也會(huì)為孩子設(shè)限，一旦孩子越界，適當(dāng)采取措施（“你知道的，‘不許打人’是家規(guī)，所以罰你不許看電視”）。

權(quán)威型父母希望孩子在長大的過程中發(fā)展控制自身行為的能力。

與其他兒童相比，權(quán)威型父母教養(yǎng)的兒童學(xué)業(yè)表現(xiàn)好，更加友善，受人歡迎，自尊較高，活動(dòng)中獨(dú)立性強(qiáng)、目的明確，到了青少年時(shí)期，更能準(zhǔn)確理解父母的價(jià)值觀。

專斷型父母也實(shí)行嚴(yán)格約束，但是實(shí)行的方式是拒絕或不回應(yīng)孩子的需求。

他們可能會(huì)大喊“不許打人！”“你想什么呢，又搞成這樣？！”

專斷型父母嚴(yán)格設(shè)定規(guī)則，并希望子女服從。他們的管教方式往往十分嚴(yán)格，多用懲罰。

他們往往不顧及孩子的想法，選擇快速平息事件，而非理性地討論事件。

專斷型環(huán)境下成長起來的兒童感到困擾和憤怒，卻不敢反抗父母。

與權(quán)威型父母教養(yǎng)的兒童相比，專斷型父母教養(yǎng)的兒童學(xué)業(yè)表現(xiàn)較差，對人不友善，攻擊性強(qiáng)，與同伴關(guān)系較差，依賴性也更強(qiáng)。

放縱型父母關(guān)愛孩子，極少約束。他們往往不能為孩子設(shè)定或執(zhí)行適當(dāng)?shù)囊?guī)則。

放縱型父母避免與孩子發(fā)生沖突。這類父母過于縱容，并不要求孩子表現(xiàn)成熟，承擔(dān)責(zé)任。

有時(shí)，放縱型父母辯稱他們更愿意和孩子做朋友，而不是做家長。

放縱型父母可能只對孩子的錯(cuò)誤行為進(jìn)行輕度否定（“現(xiàn)在你知道了，我們不能打人，所以不能再有下次了”）。

某些極端情況下，放縱型父母可能到了溺愛的程度——不僅允許孩子行為不端，甚至鼓勵(lì)或培養(yǎng)孩子做出錯(cuò)誤行為——“他要是打你，你就打回去！”

隨著青少年慢慢長大，溺愛的父母可能容忍甚至鼓勵(lì)諸多不當(dāng)行為，如逃課、破壞公共財(cái)物、酗酒、吸毒、性行為混亂等。

與權(quán)威型教養(yǎng)的兒童相比，放縱型教養(yǎng)的兒童更易沖動(dòng)，學(xué)業(yè)成績較差，在活動(dòng)中缺乏自信與獨(dú)立性。

拒絕型/忽視型父母不設(shè)定規(guī)則，不回應(yīng)孩子的需求。

這類父母沒有合理地監(jiān)管孩子，可能無法注意到孩子的不當(dāng)行為。

拒絕型/忽視型父母可能由于壓力過大而無法給予孩子適當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)，可能不愿意教養(yǎng)孩子，也可能患有抑郁癥，或者無法與孩子進(jìn)行心理上、情緒上的溝通。

拒絕型/忽視型父母教養(yǎng)的兒童情況最為糟糕。

與其他兒童相比，遭到拒絕或忽視的兒童長大后更容易犯罪、酗酒、吸毒、較早發(fā)生性行為。他們學(xué)業(yè)表現(xiàn)更差，在同伴交往和認(rèn)知發(fā)展方面也有諸多問題。

父母應(yīng)該怎么教養(yǎng)孩子？

掌控 規(guī)則 表揚(yáng) 懲罰

《兒童發(fā)展心理學(xué)》中有以下幾個(gè)方法，推薦你嘗試。

掌控局面

父母應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的情況，并試著掌控局面，減少不當(dāng)行為的誘惑力。

請注意家庭防護(hù)措施，為孩子創(chuàng)造安全的家庭環(huán)境。如果有些東西你不想孩子碰到、摔壞，把這些東西放到孩子夠不到的地方。

注意孩子在家里還有哪些不當(dāng)行為，適當(dāng)調(diào)整環(huán)境，讓孩子不那么容易犯錯(cuò)。確保孩子可以進(jìn)行各種各樣的積極活動(dòng)，找到各種安全物品。

很多時(shí)候，在父母安排的環(huán)境下搞破壞，成了最有趣的事情。這種情況可以避免。

設(shè)定明確的規(guī)則和底線

父母必須明確告訴孩子哪些事該做，哪些事不該做。規(guī)則盡量簡短，否則你們和孩子都難以遵守。

根據(jù)孩子的年齡，決定哪些事最重要。對年幼的兒童，你可能關(guān)注安全問題，相關(guān)規(guī)則包括“待在院子里，別出去”“別碰爐子”。

孩子大點(diǎn)了，重點(diǎn)規(guī)則是有關(guān)家庭作業(yè)，做多少家務(wù)活，騎自行車、滑滑板要戴頭盔之類的安全問題。

試著將規(guī)則用積極的說法表述出來，以便孩子知道自己應(yīng)該怎么做（說“請慢走”，而不說“不許跑”）。

表揚(yáng)積極行為

你聽過一個(gè)口號叫“發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)”嗎？讓孩子知道他們什么時(shí)候表現(xiàn)得當(dāng)非常重要，要多強(qiáng)化孩子的積極行為。

“我看到你今天和弟弟分享了——真棒！”孩子的行為若得到強(qiáng)化或獎(jiǎng)勵(lì)，便會(huì)傾向于重復(fù)該行為。而當(dāng)孩子一心規(guī)范自己的行為時(shí)，不當(dāng)行為也就少了。

獎(jiǎng)勵(lì)良好的行為還有助于父母堅(jiān)持積極管教。

適當(dāng)?shù)膽土P

記住，懲罰是為了減少孩子的不當(dāng)行為，并不一定要大喊大叫、拳打腳踢。

懲罰最好與不當(dāng)行為緊密相關(guān)。

如果兒童因?yàn)橐曨l游戲發(fā)生爭執(zhí)，可以罰他們當(dāng)天不能再玩游戲。進(jìn)行此類管教行為，應(yīng)該考慮孩子的年齡，并盡量采取溫和的形式。

對于學(xué)步兒來說，幾分鐘不能玩最愛的玩具，效果顯著；而對 7 歲孩子，就必須將時(shí)間延長到幾個(gè)小時(shí)甚至一天，才能達(dá)到目的。

懲罰過后，再試試解釋和說服。孩子行為改善時(shí)，一定要表揚(yáng)他們。

 作者：人大社

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