大寶在兩歲四個月的時候有了自己的小妹妹。

對于妹妹的到來，大寶剛開始有些抗拒，見到我抱小妹妹時，他會哭得很傷心、很委屈，后來見我對他愛之如初，漸漸的也就坦然接受了妹妹。

妹妹能下樓的時候，我們?nèi)齻�一起在樓下玩耍，有鄰居抱著同樣年紀(jì)的小嬰兒過來，我們相互聊著體重、睡眠質(zhì)量等家常話，有時還相互多看兩眼。

在一旁的大寶會顯得局促不安，拉著妹妹的嬰兒車就要回家，我明白大寶的意思，他以為別人多看兩眼妹妹就是要抱走妹妹，所以有些害怕。

我不能讓妹妹給大寶帶來思想負(fù)擔(dān)，就依著大寶往回走，有的鄰居熱情的“問候”大寶，“把你的妹妹給我吧？”大寶聽后放聲大哭。

回到家后，我問大寶是擔(dān)心別人抱走妹妹嗎，他點點頭，然后我非常鄭重的告訴他，“以后你可以告訴別人，‘這是我的妹妹，你去抱你自己的妹妹吧。’”大寶記住了。

那段時間，大寶更多時間住婆婆家，婆婆那里的鄰居更“熱情”，是我教給大寶的方法完全拒絕不了的“熱情”，婆婆抹不開臉面阻止對方，大寶因此經(jīng)�？奁�。

有一次正好讓我碰上。

我打車去婆婆家，剛下網(wǎng)約車，婆婆過來幫著抱妹妹，我拉著大寶從車上下來。

有一個鄰居走過來，專門對著大寶說“把你妹妹給我吧。”大寶很焦慮卻不敢說話，我模仿大寶的語氣說“這是我的妹妹，你抱你的妹妹吧�！�

鄰居堅持和大寶開玩笑，帶著強行抱走的動作說：“給我吧給我吧�！贝髮毚舐暱奁饋�，我故作驚訝，繼續(xù)模仿大寶的語氣說“這個奶奶怎么還要我的妹妹��？”

那個鄰居只好自找臺階，尷尬的笑著說：“我抱走也養(yǎng)不起！”

我當(dāng)然知道她說的是玩笑話，可惜，大寶并不懂這樣的玩笑。

著名人本主義心理學(xué)家馬斯洛曾提出層次需要理論，由低到高共五個層次，分別是生理的需要、安全的需要、愛與歸屬的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。

大寶還在成長的起跑線上，我要做的就是在滿足他的衣食住行等生理需要基礎(chǔ)上，繼續(xù)滿足他的安全需要，不僅包括身體安全，還有心理安全，也就是人們常說的安全感。

大寶的人生經(jīng)歷還處于空白期，他不懂成年人口中的玩笑，就像成年人處于大寶年齡段時也不懂當(dāng)前自己口中的玩笑一樣，成年人之所以知道什么是玩笑，都是用自己的成長經(jīng)歷判斷得來的，所以，我要及時為大寶排除來自成年人帶有不安全感的玩笑。

作為成年人，尤其是身為父母，我更要經(jīng)常設(shè)身處地為孩子著想，學(xué)會站在孩子的角度、感受孩子的感受，在他成長路上面對未知世界時，多多保護他、肯定他，給他足夠的安全感，他前行時就會更有勇氣。

后來，被我“懟”過的那個鄰居再沒對大寶開過玩笑。

面對大寶擔(dān)心妹妹被抱走時，其實，我更欣賞其中一位鄰居的做法，她豎起大拇指，對大寶說：“你真是一個稱職的哥哥！”

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