1.

現(xiàn)如今，人類對(duì)弗洛伊德的貢獻(xiàn)的評(píng)價(jià)是：影響20世紀(jì)最偉大的思想家之一。 所原創(chuàng)的精神分析學(xué)說，不但在心理學(xué)方面有卓越的貢獻(xiàn)，還幾乎影響了人類知識(shí)的每一個(gè)領(lǐng)域，尤其在文學(xué)、藝術(shù)、美學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)方面的影響最為深遠(yuǎn)。

可是，為什么弗洛伊德一生都沒有獲得諾貝爾獎(jiǎng)呢？

有一個(gè)原因：至今，諾貝爾都沒有心理學(xué)獎(jiǎng)。

但更重要的是——他的野心根本就不在這個(gè)方向上。

弗洛伊德在其自傳里說：“以前的精神分析只關(guān)心解決病理學(xué)現(xiàn)象……但是，當(dāng)它涉及到夢(mèng)時(shí)，它就不再是去處理一種病理學(xué)癥狀，而是要處理可能發(fā)生在任何健康人身上的一種正常的心理生活現(xiàn)象……一條道路展現(xiàn)在這門學(xué)科的面前，并遠(yuǎn)遠(yuǎn)地朝著具有更廣泛興趣的領(lǐng)域擴(kuò)展。”

那么，精神分析就不再是精神病理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的一種從屬學(xué)科了。而弗洛伊德的野心就是——把精神分析擴(kuò)展到正常心理生活中去。

用曾奇峰老師的話說就是：“把精神分析用于生活。”這個(gè)野心在1901年弗洛伊德發(fā)表的《日常生活心理病理學(xué)》里就更加的明顯了。

2.

把精神分析用于生活，這不是玩笑。弗洛伊德為了這個(gè)夢(mèng)想，對(duì)自己分析也是絕不手軟的。

比如，他分析自己為什么給那個(gè)（現(xiàn)在很有名的）女病人起名叫“杜拉”——表面上看這件事情完全隨機(jī)，沒有什么可分析的潛意識(shí)內(nèi)容。但是，弗洛伊德自我分析時(shí)發(fā)現(xiàn)，原來，他在使用這個(gè)名字的前一天，他看到妹妹的餐桌上有一封寫給弗羅林·羅莎的信。而這個(gè)人是妹妹的傭人，由于弗洛伊德的妹妹也叫羅莎，所以，作為傭人，這個(gè)“可憐的人”不得不放棄真名，而改名為“杜拉”。

弗洛伊德當(dāng)時(shí)遺憾地說“她們甚至不能擁有自己的名字。”之后，在第二天，當(dāng)弗洛伊德不得不為自己的病人取一個(gè)名字，以符合倫理的時(shí)候，“杜拉”這個(gè)“不能擁有自己的名字”的名字，就很容易出現(xiàn)在意識(shí)里，而被選中。

可能，對(duì)于那些對(duì)精神分析不感興趣的人來說，弗洛伊德干了一件十足無聊的事情。但是，任何對(duì)精神分析有了解的人，都知道這樣的分析，對(duì)人類理性生活的發(fā)展做出了多大的貢獻(xiàn)。

所以，弗洛伊德對(duì)自己做的分析，這種非病理性的分析，正是弗洛伊德的野心和夢(mèng)想所在。

比昂說：僅僅只是讓一個(gè)人看到自己的思維過程，他就會(huì)成長(zhǎng)。

3.

當(dāng)然，在東方，精神分析在今天還是主要關(guān)注解決病理學(xué)現(xiàn)象。

可我們更希望，在這片廣袤的土地上，像他們一樣去工作。

每一個(gè)學(xué)習(xí)精神分析的人，都需要在不同程度上顧及一下弗洛伊德的野心和夢(mèng)想，需要考慮一下“把精神分析用于生活”這件事情。就像曾奇峰心理工作室開創(chuàng)性的“傳播師班”一樣。

作為第二季傳播師學(xué)員，也正擔(dān)任第三季的助教，我在傳播師面試時(shí)，總會(huì)回答“傳播師計(jì)劃都干什么？”這個(gè)問題。

標(biāo)準(zhǔn)答案就在上面，而對(duì)這個(gè)答案的踐行在下面。

從小我就是個(gè)有野心的人，想用所學(xué)影響他人。

6歲奪得 “故事大王”的冠冕，23歲進(jìn)入電視臺(tái)做主持人的工作，可總覺得這不夠，想讓自己的聲音去向更廣的地方，傳播能進(jìn)入人心的東西。30歲帶著自己創(chuàng)作的《幼兒情緒卡片》走過26座城市，講了38場(chǎng)講座，把積極的育兒生活態(tài)度傳遞給數(shù)萬家庭，后來還做了很多這樣的計(jì)劃……

可是，不知從什么時(shí)候開始，我只是重復(fù)地工作著，忘記野心帶來的激情的味道。講課風(fēng)格固定，思考角度單一，寫作風(fēng)格不變，我的創(chuàng)作卡住了。

直到加入傳播師計(jì)劃后，才知道我的受限與不被覺察的潛意識(shí)有關(guān)。

這一切是怎么發(fā)生的呢？

17年的一天，我看見了傳播師的招生信息，就僅傳播兩個(gè)字，已經(jīng)勾起了我的興趣。不敢揣測(cè)曾老師創(chuàng)建這個(gè)課程時(shí)的想法，我只知道他勾起了我內(nèi)心的聲音——去傳播的野心。

18年的春天，武漢東湖的水深邃，青風(fēng)漾起微波，鉆進(jìn)綠蔭，又去了遠(yuǎn)方，我從遠(yuǎn)方來了。

在傳播師的課堂里和一群有趣的老師和同學(xué)們相遇。在那地下室里，曾奇峰老師以其強(qiáng)大的專業(yè)功底制造了一個(gè)充滿安全感的課堂。我們通過演講、寫作、人物分析，一點(diǎn)點(diǎn)地呈現(xiàn)出自己人格的方方面面。而曾奇峰老師就會(huì)像弗洛伊德分析自己一樣，謹(jǐn)慎并溫情地解讀場(chǎng)內(nèi)每個(gè)人的一言一行，一顰一笑。

沒有對(duì)病理性癥狀的手術(shù)，而充滿了對(duì)生命的慈悲和敬畏。當(dāng)時(shí)作為學(xué)員的我時(shí)常學(xué)著用他的, , 角度去思考，比如動(dòng)不動(dòng)就給出十個(gè)解釋，以及體會(huì)那些解釋給出去之后，在內(nèi)心世界或關(guān)系中發(fā)生的微妙變化。

最終，我們學(xué)會(huì)了一種觀察自己、他人和生活的方式，我們看到了一個(gè)更加寬廣宏大的潛意識(shí)世界。視角變了，人生也就跟著發(fā)生變化。

我的課越講越專業(yè)，文章也越寫越有感覺，創(chuàng)作靈感擋也擋不地體現(xiàn)在我的工作中。更有幸成為了傳播師的助教。

在助教小組輔導(dǎo)課中，有位同學(xué)問：“我寫文章很平淡，怎么才能像李煜瑋老師一樣把文章寫得生動(dòng)？”

我答：“你要先像她一樣有趣地生活。”

助教老師李煜瑋也是傳播師班的獲益者。她本來就是個(gè)有趣的人，愛好涉獵范圍也很廣。在觀察視角被拓展之后，她愛上了精神分析，放棄雙語主持人、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師的人生，投入到精神分析的傳播上來。

曾老師的專業(yè)，助教老師們的專注，打造了一個(gè)特別的課堂。

在這里，即使平時(shí)沉悶的同學(xué)，也會(huì)思如浪涌、心腦沸騰。在這里，任何放蕩不羈、天馬行空的想法，都可以大膽地說出來。

同學(xué)們就像鈾，而精神分析啟發(fā)的新觀點(diǎn)就像無數(shù)的中子，一個(gè)鈾被中子撞擊后發(fā)生了核裂變，又釋放更多中子，繼續(xù)引發(fā)裂變，發(fā)生核裂變鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。

毫不夸張地說，每個(gè)人心里的原子彈就這樣爆裂了，它撐開了新的人格版塊。

這里也像是一個(gè)舞臺(tái)，引來各行業(yè)的精英的加入。心理咨詢師、世界500強(qiáng)企業(yè)的HR、大學(xué)教師、設(shè)計(jì)師、品牌童裝董事長(zhǎng)、公務(wù)員等等，解開束縛太久的內(nèi)心枷鎖，來一場(chǎng)酣暢的舞動(dòng)。

我是助教老師譚露，我是精神分析獲益者，我向你推薦——曾奇峰心理工作室第四季傳播師班。

當(dāng)1899年弗洛伊德印刷《釋夢(mèng)》的時(shí)候，他決定把出版時(shí)間定在1900年，因?yàn)椋�他覺得這本書是劃時(shí)代的著作——把精神分析用于生活。

120年后的今天，東湖邊，再卷起風(fēng)。UM工作室里，我們和你一起相約在弗洛伊德的夢(mèng)想之路上走走。

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