今天是我第一次參加薩提亞課程，嚴(yán)格說來應(yīng)該是我第一次參加這樣的親子輔導(dǎo)講座。這今晚的講座對(duì)我來說收獲不小。這里補(bǔ)充一句：林老師說，雖然實(shí)際年齡過去了，但并不代表這種做法也失效了。只要你愿意，可以陪著孩子再走一次0——6歲的心理成長(zhǎng)階段。
林文采老師在講座最初給我們講述了一重要詞語(yǔ)——情緒，有情緒就會(huì)有能量，情緒積壓越深，欲爆發(fā)的能量就越大，正所謂“化悲憤為力量”，中國(guó)的古話。成年人有情緒時(shí)會(huì)發(fā)泄，當(dāng)然也有不懂發(fā)泄的，以沉默代替，成年人尚且如此，那么小孩呢？小孩如何懂得自身的感受，如何懂得處理情緒呢？
開場(chǎng)之初林老師講了親子之間會(huì)出現(xiàn)的兩種關(guān)系：愛而親、愛而不親。仔細(xì)回想，林老師當(dāng)時(shí)并沒有就“親子之間為何愛而不親”給出確切的、具體的、一字兩字的答案，不過在下面的心理營(yíng)養(yǎng)分析中可以找到各自理解的答案。
且看看林文采老師對(duì)7歲前兒童在心理營(yíng)養(yǎng)方面的幾個(gè)分析：
0——3個(gè)月：這個(gè)時(shí)期的嬰兒屬于一個(gè)自閉期，因?yàn)樗�還根本分不清自己與外界的區(qū)別，以為自己動(dòng)就世界動(dòng)，自己笑、哭、餓，那么整個(gè)世界也跟著出現(xiàn)同樣的狀況。這時(shí)的嬰兒就需要其父母或是“重要他人”給予無條件的接納，同時(shí)在其父母或是重要他人的生命中最重要、第一的位置。如果是性格敏感的嬰兒，只會(huì)選擇其父母作“重要他人”，不會(huì)選擇其它。但是如果嬰兒從父母那得不到上述兩個(gè)要求時(shí)，嬰兒即便是長(zhǎng)大、成人，其一生都會(huì)不斷地尋覓可以作為其重要他人的人。
4個(gè)月——3歲：這個(gè)時(shí)期是人一生安全感建立的重要時(shí)期（最重要之一是父母關(guān)系好）。孩子從出生到3周歲時(shí)與父母是一個(gè)共生期，在孩子3歲結(jié)束時(shí)是否能完全、成功的與父母分離，成為一個(gè)獨(dú)立自主的人，主要在這三年內(nèi)的安全感獲得是否足夠。如果未得到足夠的安全感，長(zhǎng)大后容易產(chǎn)生“分離焦慮癥”。
如何辨別獲取安全感是否足夠，分離是否成功呢？林老師在這只是略帶提了下“從上學(xué)的情況中可以辨別”。如果一個(gè)小孩在3周歲結(jié)束時(shí)能完全成長(zhǎng)、成功脫離共生期、成為一個(gè)獨(dú)立自主的人，那么上學(xué)時(shí)不會(huì)出現(xiàn)那種號(hào)啕大哭、死抱父母不放的情況。當(dāng)然前提必須是擁有足夠的安全感。
4——5歲：此時(shí)屬于肯定期、贊美期、認(rèn)同期。如果這個(gè)階段的小孩通過正面的途徑得不到父母的肯定、贊美、認(rèn)同，就會(huì)轉(zhuǎn)向負(fù)面的途徑。如果是通過被打、被罰來獲取父母的關(guān)注，孩子也會(huì)樂意去接受體罰來獲得自己所需要的。有“分離焦慮癥”的孩子長(zhǎng)大后容易有自殺傾向。父親的角色在小孩4歲左右開始產(chǎn)生其重要性。
6——7歲：此時(shí)期的孩子需要有人能做為他“學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、模范”的榜樣。父母需要做的就是“溫和、堅(jiān)持”，說著好像很容易，但是做起來好像比較難哦。這就需要一個(gè)持之以恒的努力了。
這個(gè)時(shí)期的父母履行著各自的職責(zé)，相互之間不可替代，無法影響。尤其是父親對(duì)孩子“自我形象”的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)比媽媽來得大，我對(duì)此點(diǎn)的個(gè)人理解是：孩子在進(jìn)行他的行為、處事方面,爸爸給的評(píng)價(jià)、建議遠(yuǎn)比媽媽的影響大,而且這點(diǎn)也是媽媽無法替代的。
那么媽媽給孩子的影響呢？情緒穩(wěn)定。在此想到朋友送給我的一句話：你的快樂就是對(duì)孩子最好的教育。

本文內(nèi)容圖片來自網(wǎng)絡(luò)，文章只提供學(xué)習(xí)參考。我們對(duì)文中觀點(diǎn)保持中立。版權(quán)屬于原作者，如有侵權(quán)，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們會(huì)立即刪除。