針對(duì)每個(gè)孩子不同個(gè)性的另一個(gè)觀察視角，是在家庭中孩子的不出生序位所帶來(lái)的性格差異。這一觀點(diǎn)目前頗受一些學(xué)者的高度重視。露西爾·福物（評(píng)者注：1976年出版了《孩子的出生序位》以及不不其他學(xué)者都認(rèn)為，在家里位居老大、老二、老三的孩子，他們的不同個(gè)性特征顯然有一定的規(guī)律可循。

首先，許多學(xué)者都認(rèn)為，身為老大的孩子，往往是一個(gè)很注重成就感的人，而且常常真能有所成就，甚至將來(lái)有可能非常出色。哪怕在孩童階段，他也可能是一個(gè)做事有能力、有意愿、有效率的人。他的責(zé)任感也往往成長(zhǎng)得相當(dāng)好，喜歡使用“應(yīng)當(dāng)”、“應(yīng)該”這樣的詞匯，愿意遵從要求把事情做好。學(xué)習(xí)的時(shí)候他通常來(lái)說(shuō)是一個(gè)很認(rèn)真的孩子。實(shí)際上，這樣的孩子往往對(duì)自己以及對(duì)別人都有很高的要求。和小伙伴們一起玩的時(shí)候，他常常喜歡做孩子頭。他和父母的親子關(guān)系常常是他追求成就感的強(qiáng)烈動(dòng)力。

身為老大的孩子，往往會(huì)在各界領(lǐng)導(dǎo)職位上做得很成功，他不但做得自信、舒坦，而且如魚(yú)得水。這其中的一部分原因，應(yīng)該和他從小跟父母的良好關(guān)系、以及他在兄弟姐妹之間的領(lǐng)導(dǎo)地位，有一定的關(guān)聯(lián)。

身為老二的、位處中間的孩子，一般來(lái)說(shuō)不會(huì)有他兄長(zhǎng)那般強(qiáng)烈的對(duì)成就感的追求。他往往是一個(gè)更隨興、更放松、更有耐心、更容易相處、更圓滑機(jī)智、更情緒穩(wěn)定、更善于適應(yīng)，也更善于平衡對(duì)立性力量的人。當(dāng)然，他也不太容易像他兄長(zhǎng)那樣將來(lái)出類(lèi)拔萃。一個(gè)位處中間的孩子，不但需要學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，而且必須學(xué)會(huì)以非直接的方式去爭(zhēng)，因此他可能會(huì)來(lái)些小手段，甚至是偷偷摸摸。這樣的孩子，可能會(huì)變成一個(gè)“騙人精”，或者學(xué)得很有外交手腕。身為老二的孩子有可能覺(jué)得別人不會(huì)對(duì)他有什么特別的期望，相反他倒是可以指望別人來(lái)幫助他。既然是身處中間位置，那么他不但可以指望自己的兄長(zhǎng)罩著自己，而且也不必有太強(qiáng)烈的進(jìn)取心、好勝心，不必努力追求成功與成就。

而最年幼的孩子，則有可能認(rèn)為自己最沒(méi)本事，最不重要，因此可能比他的兄長(zhǎng)們更為消極被動(dòng)、安于現(xiàn)狀、甘居人后、幼稚天真，他追求成就和杰出的意愿也往往更小，人也更內(nèi)向、更退縮。一個(gè)最年幼的孩子可能比位居中間的孩子學(xué)得更善于用間接方式達(dá)到目的。假如他達(dá)不到目的，他要么放棄努力，要么去找成年人來(lái)給他撐腰，因此他不但可能以尖叫求救，還可能會(huì)跑去告狀。假如他不論怎么做都不可能達(dá)到目的，那么他也許會(huì)變成一個(gè)消極、退縮的人，離群索居，以遠(yuǎn)離他人可能帶給他的緊張與壓力。

我們的觀察的確發(fā)現(xiàn)，總的來(lái)說(shuō)，身為老三的孩子，尤其如果他是家里最年幼的孩子，往往帶有溫和而教厚的秉性。許多這樣的孩子他年活得十分寬心，因?yàn)樗�相信一切有兄長(zhǎng)們替他罩著。也許這樣的想法自然消減了他的緊張與焦慮。

因此，這里會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題：首先，孩子的出生序位果真會(huì)影響孩子的行為嗎?其次，如果的確如此的話(huà)，這又是為什么？針對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題，我們無(wú)法給出確定的答案來(lái)；但是，至少在試圖了解我們七歲的孩子特殊個(gè)性的時(shí)候，心里應(yīng)該多多少少繃著這一根弦才好。

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