嬰兒期注意維持能力發(fā)展的好壞將會(huì)影響今后嬰兒語言發(fā)展、學(xué)習(xí)以及解決問題的能力，注意維持的早期缺陷也成為今后診斷注意障礙的指標(biāo)之一。之前研究普遍認(rèn)為注意維持的發(fā)展是一種“內(nèi)部”、“順其自然”的發(fā)展，致使嬰兒注意的發(fā)展并沒有得到更多的關(guān)注，但是最近發(fā)表在Current Biology雜志的一篇實(shí)證研究認(rèn)為嬰兒的注意維持（SA）也會(huì)受到社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等外部因素的影響，這意味著嬰兒注意維持的發(fā)展是可塑的。作為嬰兒的親密他人，父母如何利用社會(huì)經(jīng)驗(yàn)更好的發(fā)展嬰兒的注意維持能力？印第安納大學(xué)心理與腦科學(xué)系的研究人員給予了解答。

    Chen Yu 和 Linda Smith首次將聯(lián)合注意（Join Attention：父母和嬰兒在同一時(shí)間內(nèi)對(duì)同一物體的注視）加入到對(duì)嬰兒注意維持（Sustained Attention:嬰兒持續(xù)注意某一物體達(dá)到3s及以上）的研究中，采用便攜式頭戴眼動(dòng)儀記錄了36名平均年齡在12.52個(gè)月的嬰兒及其父母在社會(huì)性互動(dòng)場(chǎng)景下實(shí)時(shí)注視數(shù)據(jù)，嬰兒的任務(wù)是玩呈現(xiàn)的玩具，而父母則積極鼓勵(lì)嬰兒去玩玩具。

    研究人員分別對(duì)嬰兒與父母的聯(lián)合注意時(shí)長(zhǎng)和嬰兒的注意維持進(jìn)行分析。研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)聯(lián)合注意存在時(shí)嬰兒持續(xù)注意的時(shí)間更長(zhǎng)。但是這一結(jié)果并不能說明是因?yàn)楦改傅幕��?dòng)而使得嬰兒的聯(lián)合注意時(shí)間變長(zhǎng)，可能父母的聯(lián)合注意只是嬰兒長(zhǎng)時(shí)注意維持的副產(chǎn)物。因此研究人員分別考慮了以下三個(gè)因素進(jìn)一步確定嬰兒持續(xù)注意時(shí)間的延長(zhǎng)是由父母的聯(lián)合注意所導(dǎo)致的。第一，將聯(lián)合注意（JA）中父母參與嬰兒注意的潛伏期進(jìn)行劃分，發(fā)現(xiàn)不管是長(zhǎng)潛伏期還是短潛伏期，嬰兒持續(xù)性注意（SA）的時(shí)間并沒有發(fā)生改變（圖A）；第二，將聯(lián)合注意（JA）的長(zhǎng)短進(jìn)行劃分發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)JA比短JA下的SA更長(zhǎng)（圖B）；第三，對(duì)比了長(zhǎng)JA和短JA結(jié)束后SA的持續(xù)時(shí)間，發(fā)現(xiàn)SA在長(zhǎng)JA結(jié)束后能維持更長(zhǎng)的時(shí)間（圖C）。

    結(jié)果表明嬰兒注意維持時(shí)間受社會(huì)互動(dòng)過程中父母注意的影響，父母更長(zhǎng)時(shí)的注意不僅能延長(zhǎng)嬰兒注意維持的時(shí)間，即使父母結(jié)束共同注意之后，同樣能延長(zhǎng)嬰兒的持續(xù)注意。由此可見，父母的加入對(duì)嬰兒注意的維持起到了很好的促進(jìn)作用。

    從發(fā)展的角度看，這些發(fā)現(xiàn)至關(guān)重要，一般認(rèn)為嬰兒注意力維持能力的發(fā)展是隨著個(gè)體自我監(jiān)控、內(nèi)源性注意控制以及認(rèn)知系統(tǒng)的發(fā)展逐漸發(fā)展起來的，是“內(nèi)部”的，最近的研究證實(shí)注意力維持的發(fā)展也受到“外部”的影響。Chen Yu認(rèn)為父母與嬰兒的雙向互動(dòng)中，父母的反饋是關(guān)鍵，根據(jù)嬰兒的氣質(zhì)特點(diǎn)、情緒類型以及認(rèn)知社交需要作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，Tamis-LeMonda研究員也認(rèn)為父母的反饋、積極參與對(duì)嬰兒今后探索能力的發(fā)展也起著至關(guān)重要的作用。

    在嬰兒期，嬰兒除了吃、睡的生理需求，也有陪伴、玩耍的社交需求，父母在陪伴或與嬰兒一起玩的過程中給予其積極地反饋，真正的參與、與嬰兒一起探索、共同注意，這種有意的注意參與方式，嬰兒可以“感受”到，并且促進(jìn)嬰兒今后注意力維持的發(fā)展，這種可塑性行為為今后注意力訓(xùn)練以及早期干預(yù)提供了全新的視角。

原文出處：

Chen, Y., & Smith, L. (2016). The social origins of sustained attention in one-year-old human infants.Current Biology Cb, 26(9), 1235-1240.