作者：肖金

美國著名當(dāng)代心理學(xué)家班杜拉在上世紀(jì)60年代做過一個非常有影響力的關(guān)于兒童攻擊行為習(xí)得的實(shí)驗(yàn)——波波玩偶實(shí)驗(yàn)，目的是驗(yàn)證當(dāng)時電視中頻繁出現(xiàn)暴力鏡頭是否會對兒童產(chǎn)生不良影響。

實(shí)驗(yàn)中，讓年齡3-6歲之間的36名男孩和36名女孩觀看一位榜樣毆打一個波波玩偶。把兒童分成幾組做對照，分別觀看攻擊性行為和觀看非攻擊性行為。然后讓兒童面對玩偶，分別對照觀察幾組兒童對波波玩偶所展現(xiàn)的攻擊行為。

最后實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出，觀看過攻擊行為的兒童攻擊行為出現(xiàn)的頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于觀看過非攻擊行為的兒童。實(shí)驗(yàn)證明兒童會受到電視中暴力鏡頭的引導(dǎo)，通過模仿習(xí)得攻擊行為。

模仿是兒童的天性，明白這個兒童心理，對教育會有很大的幫助。

特別是在學(xué)前階段的兒童出現(xiàn)不良行為方式的時候，要及時尋找分析家庭環(huán)境的對兒童影響的因素。

舉一個家庭生活中很常見的例子，孩子有時候喜歡打罵自己自己的玩偶，甚至出現(xiàn)過虐待小動物等舉動時，家長就要注意。

首先反思最近所接觸的傳媒影視信息是否出現(xiàn)過暴力的鏡頭，盡量避免兒童過多接觸這樣的鏡頭，所以現(xiàn)在有關(guān)部門針對動畫片的審查很嚴(yán)格。

其次，反思父母之間有沒有爭吵甚至口角，父母倆之間要避免當(dāng)著孩子面發(fā)生不愉快，這對兒童影響非常大，很容易造成童年創(chuàng)傷，這個問題以后專門開文章探討。

而且現(xiàn)在很多家庭是爺爺奶奶帶孩子，父母告知爺爺奶奶帶孩子的時候互相之間盡量不要發(fā)生爭吵，與上一點(diǎn)相同。

再者，年輕家長與孩子的爺爺奶奶溝通時一定要注意態(tài)度和方法，兒童學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)而且記憶深刻，你對父母的態(tài)度就是自己孩子長大后對你的態(tài)度。

最后，反思下自己有沒有頻繁的懲罰責(zé)怪孩子，這對兒童的影響也很大，小孩不可能不犯錯誤，家長要耐心正確引導(dǎo)。

雖然上述實(shí)驗(yàn)針對的是兒童消極行為，但是模仿在教育中一樣可以培養(yǎng)兒童積極行為。

很多家庭都的孩子除身體生病等特殊情況外，多少出現(xiàn)過討厭吃飯愛吃零食，或者討厭吃蔬菜，喂飯很麻煩的現(xiàn)象。

時間久了家長不免會上情緒，每次吃飯都像是一場大戰(zhàn)，孩子哭哭鬧鬧可憐巴巴的最后也沒吃多少，家長也很心疼自己寶寶的身體。

除了控制零食以外，需要做的不是家長吃飯時說“真好吃，比零食好吃多了�！�

提供兩個方法：

第一，吃飯的時候，家長需要用行為表現(xiàn)出來（不是說）很好吃，大口大口吃的很香，孩子自然就會被吸引，除非是飯做得真的很難吃，家長自己也吃不下去。

第二，針對不愛吃飯或者不愛吃蔬菜的小朋友，家長多找一些有吃飯吃蔬菜片段的動畫片播放給孩子，小孩會通過動畫片中的人物去模仿。

這個時候家長要注意，做飯的時候盡量還原出動畫片中的飯菜形象，并通過言語指導(dǎo)吸引兒童的注意力，環(huán)境氛圍的還原更有利于兒童正向模仿行為的鞏固。

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