［離開家時(shí)要做的事］

忙完年在重新啟程之前，您有許多事情要做，下面有一個(gè)清單，可以根據(jù)具體情況增減，每做完一件，打個(gè)勾，寫上完成時(shí)間。

下面簡(jiǎn)要說明一下這些事情的內(nèi)容和意義。前邊已提過，孩子留守在家，父母最擔(dān)心的就是三個(gè)問題：安全、生活和學(xué)習(xí)。離家之前，圍繞著這三個(gè)方面做好下面這些事情。特別要強(qiáng)調(diào)的是，這些事情都是您與孩子一起完成的。與父母共同去做一些事情，是孩子寶貴的經(jīng)歷，在其中，孩子擁有了一輩子都非常珍視的幸福體驗(yàn)。另外，因?yàn)殚L(zhǎng)久的分離，父母與孩子難免會(huì)有感到生疏，彼此間有距離感，如果一起合作去做些事情，慢慢地孩子就能與父母親近起來。

1. 拜訪老師、村長(zhǎng)等人

帶著孩子拜訪老師。沒有參加家長(zhǎng)會(huì)，沒有機(jī)會(huì)了解孩子在學(xué)校里的具體情況，不妨利用節(jié)日見見老師，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況有更多了解。受年齡、精力的影響，有時(shí)老人無法承擔(dān)監(jiān)護(hù)責(zé)任，需要村干部或其他人的協(xié)助，也需要去拜訪。

2. 整理屋前屋后，消除安全隱患

屋前屋后、院落是孩子活動(dòng)的空間，要花些時(shí)收拾一下，一是要安全，二是要?jiǎng)?chuàng)造好環(huán)境、好氛圍。比如，如果雜草叢生，坑坑洼洼，給人冷清、凄涼的感覺，讓孩子放學(xué)回家產(chǎn)生惆悵、落寞的心情。平時(shí)老人、孩子發(fā)現(xiàn)的一些安全隱患，一定要趁在家時(shí)好好處理。

3. 檢查水電、煙囪等

檢查電線、插頭、插座，檢查常用電器，保證絕對(duì)安全。農(nóng)村用水情況復(fù)雜，去仔細(xì)看一下井邊、池塘邊，保證取水、用水的安全與衛(wèi)生。把煙囪通一下，檢查一下屋漏等，您不在家時(shí)，老人和孩子沒有能力解決這些問題，而這些問題又會(huì)長(zhǎng)期影響孩子的生活。

4. 布置孩子的房間

留守孩子很多時(shí)間一個(gè)人呆在自己房間里，經(jīng)常覺得孤單、冷冷清清，一定花時(shí)間花工夫好好整理、布置。比如，擦燈管或燈泡，換瓦數(shù)大一些的，讓燈光盡可能明亮；粉刷墻壁、貼些畫紙；調(diào)整一下家具的位置，讓房間更舒適、溫馨。

5. 陪孩子走一遍上學(xué)的路

抽時(shí)間陪孩子走一遍上學(xué)的路。有些地方的孩子每天上學(xué)就像一次紅軍長(zhǎng)征，窄而滑溜的田埂，泥濘的鄉(xiāng)間馬路，獨(dú)木或者電線桿做的小橋，有時(shí)上學(xué)時(shí)天還沒亮，就摸黑在這樣的路上走著。春末夏初路邊瘋長(zhǎng)的雜草有時(shí)候比人還高，路面更窄了，最可怕的是草叢里的蛇，孩子們總是手里撿一根樹枝，“打草驚蛇”，像探險(xiǎn)一樣上學(xué)放學(xué)。還有每年雨季，河水泛濫，上學(xué)的橋和放學(xué)的橋都經(jīng)常不在同一個(gè)地方……

抽時(shí)間陪孩子走一遍這上學(xué)的路，整修一些危險(xiǎn)的地段，填一下大的坑洼，加固橋梁，能做的盡量做，交代孩子沿途該注意的地方�？匆豢唇淌摇�廁所、操場(chǎng)，可邀約部分家長(zhǎng)做些整修的工作。做這些事意義重大，以后孩子上學(xué)路上，都會(huì)覺得有您陪伴。您做的這些，有利于孩子，也有利于他的同學(xué)，孩子能感受到您的愛，也為您感到自豪。做了這些，也會(huì)讓您在外地工作心里更踏實(shí)一些。

6. 向孩子強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)

與孩子一起討論安全問題，包括交通安全、防火、小心觸電、食品衛(wèi)生、提防陌生人及自我保護(hù)等內(nèi)容。

7. 向孩子講解應(yīng)急預(yù)案

可以擬定家庭應(yīng)急預(yù)案，以孩子能夠理解的方式好好講一講，要點(diǎn)一定要讓孩子能夠復(fù)述。

8. 種花、養(yǎng)貓或狗

結(jié)合孩子的興趣，可以種花，養(yǎng)金魚、貓或狗，您離開家之后，由孩子來照看小動(dòng)物，給花澆水、施肥，這些都可以是父母和孩子交流的話題，都能加強(qiáng)父母和孩子的情感聯(lián)結(jié)，值得去嘗試。

9. 約定一年中共同完成的事情

建議您看一看我推薦的文章“我們?nèi)シ棚L(fēng)箏吧”，在留守中，要留住情，守住愛。可以與孩子一起討論可以共同做的事情，盡管不住在一起，但心心相連。

10．教孩子做家務(wù)、農(nóng)活

孩子在家要做許多家務(wù)和農(nóng)活，如洗衣服、燒火做飯、洗碗、掃地、插秧、收水稻等等。盡可能教孩子做家務(wù)和農(nóng)活的方法、技巧，特別是配備、修理好廚房用具、農(nóng)具，使家務(wù)、農(nóng)活做起來順利一些、容易一些。

11.配備常用藥品、生活必需品

比如萬金油、創(chuàng)口貼，治感冒的藥等適當(dāng)準(zhǔn)備一些，孩子平時(shí)要用到的一些工具、生活必需品，要適當(dāng)配備一些。

12. 買書桌、書柜

我們都知道好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在這方面大有可為。比如，父母都喜歡看書，家里有濃厚的學(xué)習(xí)氣氛；父母在外地工作，可以把業(yè)余讀書心得講給孩子聽，或?qū)懺谛爬铮�父母和孩子可以互相推薦一些書；學(xué)習(xí)時(shí)東張西望說明環(huán)境不安靜，心也因此不平靜，安靜對(duì)于學(xué)習(xí)很重要；給孩子買個(gè)小書柜；給孩子買一個(gè)漂亮的書桌，這是他的書桌，他是家里的讀書人，他的責(zé)任就是讓書桌總是整整齊齊、干干凈凈的，上面只放與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西，記住，要求孩子在書桌上只做與學(xué)習(xí)有關(guān)的事情，如果要吃東西，就離開書桌。這樣子的話，孩子放學(xué)回家，可能最愿意做的事是坐在他的書桌前，攤開書本完成家庭作業(yè)。

13. 買信封、信紙和郵票

帶孩子去買信封、信紙和郵票。具體內(nèi)容請(qǐng)看下文。

［寫信］

剛剛習(xí)慣回家之后的生活，剛剛調(diào)整好與孩子相處的方式，可您馬上又要走了。在短暫的熱鬧之后，農(nóng)村再度變成老人和小孩的世界。春節(jié)期間的熱熱鬧鬧，使父母走后的家顯得更加清冷、沒有活力，孩子就將在這樣的環(huán)境中生活一年，而在這留守生活中最大的挑戰(zhàn)就是孤獨(dú)感。孩子會(huì)努力調(diào)整自己，適應(yīng)父母不在家時(shí)的狀況，但孤獨(dú)感就在那些不經(jīng)意的瞬間跑出來，陡然看到同學(xué)父母在雨天送傘，或者是父母與孩子在一起的情境，本來還在和同學(xué)們一起笑著鬧著的孩子，一下子就淚流滿面，孤獨(dú)感、對(duì)父母的哀怨，孩子馬上就被這些復(fù)雜的感受淹沒，甚至進(jìn)而對(duì)父母、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)產(chǎn)生怨恨的情緒。面對(duì)分離，承受分離，對(duì)于孩子而言，是永遠(yuǎn)的痛，父母需要去了解在孩子內(nèi)心世界發(fā)生了什么�？匆幌伦骷胰蠲吩谒�的書中摘錄的與初一學(xué)生超超的對(duì)話：

“父母在哪兒打工？”

　　“現(xiàn)在不知道！”

　　“好多錢一月？”

　　“不知道！”

　　“父母當(dāng)時(shí)出門打工時(shí)，你怎么想的？”

　　“不愿意他們出去！”

　　“為什么？”

　　“父母在家里好些！”

　　“為什么要和同學(xué)打架？”

　　“他們看不起我，他們總是笑我、罵我�！�

　　“罵什么？”

　　“野家伙！”

　　“像這次，你把別人的眼睛打傷了怎么辦？”

　　“打傷了別人，爸爸媽媽就會(huì)回來！”沒想到他的回答讓人心驚肉跳。

　　“你怎么曉得他們會(huì)回來？”

　　“不出事他們不會(huì)回來，出了事，就會(huì)回來！”

　　“以前出過什么事？”

　　“我的腿摔斷了，他們就回來了�！�

　　“怎么摔斷的？”

　　“一天下大雨，同學(xué)都有人送傘，我沒人送，我一個(gè)人就在雨里跑，碰到了一輛摩托車，撞斷了右腿。”

　　“媽媽回來陪了你多久？”

　　“沒到兩個(gè)月，腿好了，媽媽就走了�！�

　　“你現(xiàn)在最大的愿望是什么？”

　　“愿意我的腿沒有好�！�

　　“……”我無語(yǔ)。

“如果腿沒有好，媽媽就不會(huì)走……”

這里摘編一段精神醫(yī)學(xué)中有關(guān)“分離綜合癥”的論述：

人們將“分離綜合癥”理解為兒童期或幼童期突然，特別是再次地失去自己最親密的人后所產(chǎn)生的精神后遺癥（如由于母親死亡、搬遷或由于兒童住院無法同母親在一起），此外，在一歲以內(nèi)因缺少感情方面的關(guān)懷與愛護(hù)所出現(xiàn)的精神后果也包括在內(nèi)。

癥狀學(xué)：根據(jù)這種喪失經(jīng)歷與親人分離的持續(xù)時(shí)間與嚴(yán)重程度，劃分出四組不同的，但又相互關(guān)聯(lián)的或相交的癥狀：

1.分離打擊是兒童在嬰兒期或年齡很小的時(shí)候突然與母親較長(zhǎng)時(shí)間的分離所產(chǎn)生的癥狀。兒童可相繼地表現(xiàn)出不滿、違抗、失望，最后表現(xiàn)為否定與拒絕。

2.情感依附性抑郁是指伴有冷漠、放棄或自暴自棄癥狀，最后可出現(xiàn)精神方面的發(fā)育遲緩。

3.精神虛弱是指伴有心身障礙，最后可出現(xiàn)不可逆的精神損害。

4.院所癥，即伴有嚴(yán)重的精神與軀體的持續(xù)性損害及活力明顯減弱。

分離癥狀的持續(xù)時(shí)間很不一致，與兒童的年齡有關(guān)，—般在3—5個(gè)月之內(nèi)癥狀便能完全或部分緩解，如不利的環(huán)境持續(xù)存在，兒童的拒絕、否定性態(tài)度則可固定下來。此時(shí)兒童與周圍環(huán)境的接觸只停留在表面上，內(nèi)心是保留的、自我中心的，有時(shí)可表現(xiàn)出與兒童孤獨(dú)癥類似的行為方式。

兒童早期受挫的特征性后果是深層交往障礙（表現(xiàn)出的嚴(yán)重程度很不一致）。兒童或青少年看上去能夠較快地學(xué)會(huì)適應(yīng)新的環(huán)境，但僅僅是表面上的適應(yīng)，在與伙伴的交往中總是對(duì)對(duì)方的要求過高，只想索取、獲得，因而幾乎沒有同別人深層交往的能力（聯(lián)系能力障礙）。涉及到自己，愛的能力受到較重的損害，因此經(jīng)常有社會(huì)適應(yīng)不良性行為的傾向。在情感方面，他們的基礎(chǔ)情緒是抑郁的、無興趣的及拒絕性的，但這些可被表面上恰當(dāng)?shù)那楦谢顒?dòng)所掩蓋，投射性心理測(cè)驗(yàn)檢查可以使人看清這種基礎(chǔ)性抑郁心境。

治療幾乎沒有可能，但對(duì)個(gè)別人，盡管癥狀不斷有反復(fù)或易激惹，往往仍能逐漸建立起較穩(wěn)定的關(guān)系，并較好地達(dá)到社會(huì)適應(yīng)。

摘錄上述材料目的，是想讓父母了解，三歲之前，媽媽盡量不要外出工作，三歲以前母親的照顧對(duì)孩子十分重要�？戳诉@些材料，也能了解分離對(duì)于孩子可怕的影響，而我們可以做的，就是盡一切努力，盡可能減少分離對(duì)孩子的傷害。孩子身心健康的營(yíng)養(yǎng)，就是與父母穩(wěn)定的關(guān)系，就是父母恒常的關(guān)注，這始終是我們要做到的，不能因外出工作而中止，反而要做得更好！

具體來看，父母總是悄悄離開，實(shí)在是怕面對(duì)孩子那時(shí)撕心裂肺的哭號(hào)。另一邊，孩子一邊在開學(xué)前盡情狂歡，一邊提心吊膽，害怕父母在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間悄無聲息地拋棄了自己。然而，當(dāng)我們做了充分準(zhǔn)備，有更多的交流互動(dòng)，或許那個(gè)分離的過程，不再是那么恐懼。