新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始一段時(shí)間了，但依然有一些家長(zhǎng)很糾結(jié)：擇校成功的，不知道孩子對(duì)學(xué)校環(huán)境是否適應(yīng)；擇校失敗的，有的心存懊惱，也有的心有不甘；還有一些家長(zhǎng)，早早為孩子未來(lái)?yè)裥＿M(jìn)入了“臨戰(zhàn)狀態(tài)”，開(kāi)始為買學(xué)片房、轉(zhuǎn)戶口、找關(guān)系而絞盡腦汁。教育專家表示，義務(wù)教育改革的結(jié)果是學(xué)校間的差距越來(lái)越小，這也就意味著擇校對(duì)孩子而言其“積極”意義也在不斷削減。 

心理專家認(rèn)為，“好學(xué)校”名聲好、設(shè)施好、教師水平高、升學(xué)率高，家長(zhǎng)愿意為孩子選擇一所各方面相對(duì)好一些學(xué)校的心情可以理解。但這些優(yōu)勢(shì)資源對(duì)不同的家庭、不同學(xué)習(xí)狀況的孩子來(lái)說(shuō)未必都能夠到達(dá)理想的目標(biāo)，家長(zhǎng)的從眾心理、賭博心理、急于求成的心理很可能促使自己做出盲目選擇，使擇校的結(jié)果適得其反。

心理專家指出，學(xué)校只是孩子學(xué)習(xí)的外部環(huán)境，如果孩子不愿意擇校，擇校不能激發(fā)他自己的學(xué)習(xí)熱情，再好的學(xué)校也無(wú)助于學(xué)習(xí)成績(jī)提高。尤其是上中學(xué)的孩子，有的孩子愿意擇校，覺(jué)得跟學(xué)習(xí)好的同學(xué)在一起能“水漲船高”；有的孩子卻覺(jué)得花錢上學(xué)被同學(xué)瞧不起，總是抬不起頭來(lái)。每個(gè)孩子對(duì)擇校的態(tài)度是不同的，自身狀況對(duì)“好學(xué)校”的適應(yīng)程度也有差別，家長(zhǎng)需要具體分析。無(wú)論學(xué)校整體水平如何，學(xué)生都有好中差，重要的不僅僅是學(xué)校的好壞，還需考慮孩子跟學(xué)校老師的教育模式是否匹配。 如果您還有其他疑問(wèn)，可以隨時(shí)咨詢曉然的在線心理咨詢師或是直接與我們的心理咨詢師面對(duì)面的交流和溝通。

作者 方圓 -------曉然原創(chuàng)如需轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處南京曉然心理咨詢中心