主持人：我們也聽說，到后面很多心理援助隊伍都撤走了，災區(qū)現(xiàn)在這方面的援助其實還是很需要的，尤其是一年以后，你們了解的情況怎么樣？

　　駱勤獻：我最近去彭州調(diào)研，問小朋友他們需要什么，他們就說文具，只要學校發(fā)就基本上夠用，但是他們?nèi)狈π睦磔o導老師。我說你們學校不是有心理輔導老師嗎？他們說他們學校的心理輔導老師就是語文老師，兼職心理輔導老師。可能會讓他們上語文課，占了他們的時間，他們也不是很喜歡找他們，感覺不是很專業(yè)的老師，不很喜歡找他們聊天。我就跟他們說，我覺得小朋友心里可能還會藏很多故事，不愿意跟大人分享，覺得有代溝什么的，他們說對，他們就是很強烈的那種感覺。

　　主持人：可能跟這些大學生溝通更愿意敞開心扉。

　　駱勤獻：對，他們會覺得他們需要心理老師。

　　主持人：心理老師他們需要，但是又覺得跟那種專業(yè)的心理隊伍可能又有點……

　　駱勤獻：我覺得他們學校的心理輔導老師不夠?qū)�業(yè)，而且那個時間是拿來上語文課、數(shù)學課。老師是教數(shù)學，他們體育課一直都沒有上過，尤其是4、5年級學習比較緊，一直都沒有上，一直上的都是數(shù)學課、語文課。

　　李芙蓉：我前幾天又去了一些學校，從心理安撫這個角度來講，我發(fā)現(xiàn)很多消極的東西。上海、北京的很多心理咨詢公司，通過各種渠道去跟學校聯(lián)系，當時心理援助很多，幾乎每個安置點都有心理咨詢室，但這種援助是很短暫的，激情來的很快，但是之后基本上都撤走了，而且很多都是樣子工程，會掛出牌子給媒體、下來檢查的領導看，上面會寫什么心理安撫，掛那種橫幅，但實際上是沒有人的，只是把那個掛在上面而已。

　　其次我去的學校也是，很多心理老師，像初中的德育處的老師、思想品德老師。一個小朋友說“那個老師什么嘛，有個什么錯誤就是出去罰站。”完全沒有起到作用，反而還會給他們帶來再一次的傷害。

　　主持人：你們覺得其實最需要的還是大學生？

　　李芙蓉：比較專業(yè)一點的老師，像專家。還有小朋友會比較愿意接受傾訴的對象，包括大學生，也包括各種我想不到的人群。

　　主持人：那邊現(xiàn)在其實還是很需要這些人。

　　李芙蓉：非常需要。

　　主持人：你們覺得在心理救助方面，還缺哪些經(jīng)驗？

　　朱紅：剛才提到消極方面，有些公司可能做一些面子工程。大多數(shù)人都是好心，到災區(qū)做一些幫助災民的工作，但有時可能會起到反的效果。像心理援助，全國的心理援助專家，在這個時間段里都涌入災區(qū)，但是他們這些心理援助的方法可能各不相同，甚至是相反的。很多比如心理援助專家跟大家說，你們要把你們心里的話說出來，哭吧，盡情地哭，你們就釋放出來�？赡芩麄兘裉熳吡耍�明天來了一個專家又跟他們說，你們不要難過，你要堅強起來，完全相反，使孩子們反而無所適從，矛盾更加激化。我們應該是在心理援助方面進行長期的幫扶，可能一個專家或者是一個隊伍對應著這么一去人，長期對他們進行幫助，不是你走了，他來，方法上需要進一步改善、改變�，F(xiàn)在一年了，心理援助方面都已經(jīng)撤得差不多了。長期能夠堅持下來還不是特別多，但還是有的，像我們學校的心理援助專家和災民還是有長期援助，他們有時到成都來也會找我們這些老師。我們有心理咨詢中心。

　　唐光超：一直有老師過去。

　　朱紅：剛才我們說到大學生和這些災民，首先我覺得和那些孩子，我們是一種天然的溝通，都是孩子。尤其是作為我們大學生，孩子感覺是一種比較崇拜的眼光來看我們，我們說什么孩子們覺得肯定是對的，家長講話不一定聽，他們就特別喜歡跟我們走。在這個過程中，比起老師的說教，可能我們要更為輕松一點，跟他們一起排解一下。

　　陳啟勝：這方面我也想說一下。像心理援助是一個長期的過程，有些時候真的目的性太強，有些專家短期內(nèi)雖然專業(yè)知識很豐富，但不一定能夠達到那個效果。包括我們和周圍的朋友也在思考、探索這樣一個途徑，我們?nèi)ツ昴甑椎浆F(xiàn)在，在綿竹市梓潼縣幾個偏遠小區(qū)支教，我們采取的模式是一個小學給它設置一個固定的崗位，這個固定的崗位就是由大學生或者社會志愿者去支教，不單單是教基礎的課堂知識，我們過去不承擔語文、數(shù)學、英語之類的課程，我們過去主要承擔的課程是像體育、美術、音樂，還有當?shù)亟Y合我們建立圖書館，有一些特色的閱讀課。還有一個特色就是周末的時候到那些特困學生家里邊去家訪。而且我們要求志愿者至少去一個月以上。

　　當我們過去的時候已經(jīng)感覺到這些志愿者起的作用已經(jīng)相當大，我剛過去的時候，下午5點多踏進那個學校的校門，晚上6點多吃飯的時候，整個學校的小學生都知道我叫什么。我剛打完飯，路上碰到一個孩子，他就敬一個禮“陳老師好，陳老師好”，當時那樣一個場景很讓你感動。會有一群人圍過來問你很多事情，在以后的過程中他會給你講很多事情。之所以出現(xiàn)這樣一個情況，我是覺得因為前期志愿者一直起著很大的鋪墊作用。去過之后真的發(fā)現(xiàn)，相當牽掛那個地方，尤其是當?shù)匾恍┣闆r比較特殊的孩子。

　　我們還有一對一的幫扶，把貧困學生的資料整理出來以后，會掛在志愿者團隊的網(wǎng)站上，還有天涯上，掛在上面，在社會上尋找一些愛心人士，對他進行一對一的長期捐助。當后來我們聽到哪個孩子接受到外面的援助，我們會很高興。孩子再看到我們的時候，我們也激動，他們比我們更激動。我覺得在心理援助這一塊必須建立一個長期的援助，不需要人多，不需要一下子涌過去，你也不一定是專家。在大學生里邊有志愿者，一直做半年、幾個月的志愿者，跟那邊學生的感情非常好，有很多學生的故事他們都了解。

　　川大志愿者(合)：川大志愿者在行動。

　　舒?zhèn)ィ何視�一直以一種感恩的心回報這個社會，盡自己最大的力量，一直堅持。

　　陳啟勝：當你真正做了一些事情之后，你發(fā)現(xiàn)你需要做的還有你能做的會更多，希望更多的人跟我們一起來做。

　　唐光超：希望和大家共同努力，所有的人都過上正常的生活。

　　朱紅：為四川重建繼續(xù)盡我們的力量。

摘自新浪網(wǎng)

　　李芙蓉：當你為他們做一份志愿行動的時候，你會收獲更多，希望大家都能加入到我們的志愿行動中。   

　　洛勤獻：用心、用愛你就可以接受他們，但是請不要以自以為是的方式傷害他們，希望大家都能去關愛他們，謝謝。